【少儿播音主持】一级第11单元第二课时教案.docx

十三单元

第二课时

课前

一、教学内容：

播音发声基础训练：声母c、s的练习和韵母ing的练习

绕口令练习：《四粒虱子》

儿歌朗诵：《蒲公英》

教学目标：

1.掌握字母c、s，韵母ing的发音要领

2.熟背绕口令《四粒虱子》

3.能够声情并茂的朗诵儿歌《蒲公英》

教学重点：教学目标2、3

教学准备：教材、教具（图片、歌曲音频、黑板、粉笔、进步梯、小队标）、课堂小礼物（贴画等）

授课过程

一、开场白：

小宝贝们大家好！见到漂亮可的爱的宝贝们老师非常开心。今天，老师依然准备了很多好玩的游戏来使大家一起快乐的学习。我们今天要学习的内容是：声母、韵母、绕口令、少儿朗诵。

二、导入发音训练：

声母c,s:

师：PPT展示以下图片

师：小朋友认识上面这两张图片吗？第一张图片是刺猬，“春蚕到死丝方尽”。这里的春蚕指的就是第二张图片。它口中所产出的丝，就是蚕丝。那咱们现在所看到的这两张图片的形状，就类似我们今天所要学习的声母c,s(老师在黑板上写出这两个声母)

教：现在大家试着把眼睛闭上，试着来发一下c这个音，读三次就可以睁开眼睛了，有谁能告诉老师刚刚发b时你的嘴巴是什么样子的？

生：……

老师按照发音要领给学生示范：

c：在发声母c时舌尖抵住下齿背，舌头与硬腭形成阻碍。需要送出气流。

S:在发声母s时舌尖抵住下齿背，舌头离硬腭比发c是略远一些，需要送出气流。

练：老师带领学生读教材中的字词并纠正错误

韵母：ing

Ppt或图片展示以下图片

师：这张图片上的鸟想必很多小朋友都认识，时“老鹰对不对”？

教：

师：那我们今天要学习的韵母，就是“ing”来，跟着老师一起发一下这个音。(教师带领学生发音并纠正)

Ing：发这个音的时候，我们要把舌尖抵住下齿背，舌根抬起来，让气流从鼻子中走出。

练：练：老师带领学生读教材中的字词并纠正错误

赛：游戏：字词接龙

游戏规则：所有同学分成两组进行字词接龙，需要同学们说出任意有声母c，或声母s,或韵母ing的字或词，中间不可重复。两组分别上台展示，接不上字词或者字词重复，游戏就可以结束了，哪组同学说的字词更多，这一组就为最终获胜组，老师会为这组同学准备小礼物。

注意事项：中间间隔时间不超过30秒

三、导入绕口令练习：

好，现在进入我们课堂的第二个环节！老师又为大家准备了特别漂亮的图片。

师：同学们认不认识这张这张图片中的动物？

生：狮子

师：非常好，那还有一种小动物，叫虱子（教师在黑板上写这两个字）。虽然这两个动物的读音是相同的，但是他们的字不同，意义也不一样，今天，我们就来学习一下关于虱子和狮子的绕口令。

教：

，

，

，

。

接下来老师先来带着大家读两遍，读完之后，老师要问大家几个问题，所以，大家要带着问题去学习这个绕口令。（教的过程中注意调整纠正学生的字音问题）

练：

问题：1.绕口令中出现的是哪个数字？（4）

2.绕口令中有四个物品，分别是什么？（箱子、虱子、狮子）

好的，给大家两分钟的时间一起记一下这个绕口令。

（2分钟后）好的，现在，我们来一起背一下这个绕口令（教师打着节拍和学生一起反复背诵）

（1.拍手动作不能停，老师示范节奏。2.在练习过程中老师要判断学生的字音是否标准，如果有问题及时纠正。）

赛：好的，同学们已经把绕口令学会了，那老师问一下大家：第一句是什么？第二句是什么？第三句是什么？第四句是什么？接下来，我们来玩一个脑筋急转弯的游戏。老师会随机说出数字1到数字4.老师说1时，大家脑海中要立刻想到第一句的内容，说2时，大家脑海中要立刻想到第二句的内容，依次类推。想到的同学要先举手，哪位同学手举得最快，老师就会让你回答，回答正确之后，老师会为你奖励精美的小礼物。

注意事项：1.教师喊4-5次数字即可

2.学生举手之后才可以回答

四、导入儿歌朗诵：

哪位同学们认识不认识老师现在为大家展示的这两张图片？这个植物叫蒲公英，夏天在田野里经常可以看到。成熟之后，它的种子就会跟着风飞到其他地方，非常漂亮。我们今天要学习的儿歌，就叫《蒲公英》

教：好，那还是老师先来带大家读，我们来熟悉一下这首儿歌（老师多次领读，同学们熟悉儿歌内容后老师起头，让同学们齐读）。很棒，现在同学们都会读这首儿歌了，那现在呢我们要来给它配上合适的动作。

（疑问语气，语势上扬）？↗

（亲切的，柔和的），。

——

（想象，天上的苍穹），→

（肯定的，叙事语气）；→

，→

（语气较为夸张）／。→

——

，

（肯定的，叙事语气）；→

，→

（心中充满盼望的）。→

首先我们看第一句：。同学们，小鸟会在天上飞的原因是什么？是因为它有翅膀，蒲公英也在天上飞，是因为什么？这一句呢，我们应该用疑问的语气朗诵出来，我们的双手要像小鸟的翅膀一样，做出飞翔的动作。

第二句：，。咱们刚才学习了第一句，第一句那个问题是问