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例谈小学科学核心素养的培养获奖科研报告论文

摘要：小学科学教学，必须让学生快乐、主动地参与到课堂探究活动中，使学生学会自己发现问题、分析问题、解决问题。只有引导学生开展科学探究才能发展其科学核心素养，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一.

关键词：小学科学;核心素养;科学探究

00G623.6000A001009-010X（2018）04-0038-03

小学科学是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养主要包括：实证意识、科学概念、探究能力、科学思维和科学态度。下面就以教科版四年级教材“溶解的快慢”教学为例，谈谈如何培养学生的科学核心素养。

一、从教学目标看科学核心素养的培养

教学目标：

（一）探究影响物质溶解速度的主要因素。

（二）引导学生经历：问题假设、验证、证实的科学研究过程和控制单个变量进行对比试验的过程。

（三）在活动过程中进一步培养学生认真负责、实事求是、细致严谨的科学态度，逐步发展科学探究的兴趣和能力。

分析：这三个目标包含知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度，直接指向培养学生的科学素养。第一个目标的确定主要是使学生获得明确的科学概念;第二个目标的确定就是要培养学生的实证意识、探究能力和科学的思维;第三个目标主要是培养学生的科学态