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七年级有效早读实施方案

英语早读课的目的是营造浓厚的英语学习氛围，培养学生良好的英语学习习

惯，提高英语教学质量。怎样才能使初中英语早读课更有效呢？初中英语教师应

该思考和探索如何将早读的作用最充分地发挥出来。让学生在宝贵的学习时间里

提高记忆和学习效率。特别是在七年级，学生们才从小学升上初中，对英语的学

习才处于开始阶段，更需要老师进行合理安排。

一、实施时间

2017-2018学年度第一学期

二、早读内容

七年级课本中的课文和单词（见安排表）

三、应对策略

1、增强学生早读意识

教师应在学期最初时，同学生一起分析早读的必要性和好处，帮助学生从思

想意识深处正确理解，并且积极主动接受并重视早读课。有了一定的了解和重视，

学生能够发挥其早读的主动性，从而达到早读早读预期效果。

2、明确早读任务

有目的有计划的任务是好的早读成功的一半。有一定的任务目标，学生往往

会自觉、积极、主动地按照要求计划，落实。所以教师在早读前，应针对性地提

出具体要求，布置早读任务，并写在黑板上，不断提醒学生。让学生有事可做，

有事要做，并自我要求监督。对于基础好的学生，要求其有特定的早读计划安排，

并要求自主安排落实。

3、丰富英语早读内容，多样早读形式

（1）早读常规任务-熟读单词、课文：

每个单元学的单词、短语、句型是单元重点，如果不掌握好，肯定会影响到

学生英语的学习，所以早读之初，学生有必要先复习，读熟单词课文。但注意向

学生强调没必要强求一节自习一次性攻克所有单词，读熟就行，否则学生会由于

记忆的遗忘性和记忆单词的乏味而大失信心，而且感到无趣。可在今后多次反复

朗读之后，循序渐进加以逐渐掌握。在朗读文章时，深入体会作者写作目的，手

法，心情等，从而培养学生文章理解能力，增强英语语感。

（2）背诵经典句子，段落：

在熟读之后，学生对文章有定掌握，此时安排学生记忆几个句子，甚至是段

落，这些是可实施的。同时有助于学生巩固所学知识，不断增加积累，理解，有

了一定积累学生学习兴趣主动性也得以提高，他们的写作也会有所提高。同时教

师要及时地给予检查，或者抽查背诵、或者听写等，给予学生一定的要求，这样

对学生也起到一定的督促作用。

（3）多样形式

在早读形式上，教师可灵活有变化的安排。学生可自主晨读，教师也可带读，

或者安排语音语调较好的学生领读，或者磁带跟读，丰富有弹性的形式，能够保

持学生早读的新鲜感，有效的保证早读的延续。

（4）检查及时到位

严格的检查制度是早读课取得良好效果的重要保障。没有检查，就没有进步，

也就没有了效果。及时到位的检查能使教师对学生的学习情况做到心中有数，同

时能督促和鞭策那些不认真的学生。因此教师可以通过学生互测互评，老师个别

抽查、固定抽查、随机抽查，学生口头、书面回答问题，听写、默写等形式检查

早读课的任务完成情况。针对检查出现的问题，要及时反馈，及时解决，并在以

后的教学过程中加以重视。我们七年级英语组本学期将进行四次有效早读检测，

我们将会安排老师进行编题，并择时统一进行考评。

总之，英语早读课对英语学习是非常重要的，不但能对日常的英语教学起到

补充作用，还能增加提高学生对英语语言学习的兴趣。只要增强学生对早读课的

理解，并多样化有弹性地组织早读，营造一种和谐宽松的读书气氛，调动学生早

读主动性和积极性，持之以恒，就能达到有效实施早读课的目的，学生英语的综

合素质也定会得到提高。

附：七年级英语有效早读安排表

时间内容要求检测

第一周8.28-9.1字母及音标1、每周英语早读课进行英语

第二周9.4-9.8Unit1Topic1早读或上课前5分钟

第三周9.11-9.15Unit1Topic22、早读内容为本单元的单

第四周9.18-9.22Unit1Topic3词、短语、句型、课文

第五周9.25-9.29整个Unit13、可由学生领读或老师领读

第周10.2-10.6Unit2Topic11、每周英语早读课进行英语

第七周10.9-1