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高中化学课堂教学研究性学习的研究的中期报告

【摘要】本文是一篇高中化学课堂教学研究性学习的研究中期报告，主要介绍了研究的背景、研究问题、研究目标、研究方法和初步结果。通过文献综述和实践调研，初步总结了研究性学习在高中化学课堂教学中的重要性和存在的问题，制定了课堂实践计划并进行了实践，初步总结了实践的效果。

【关键词】高中化学；研究性学习；教学研究；中期报告

一、研究背景

随着教育改革和社会发展，高中化学教育也提出了更严格的要求，需要培养学生的实践能力、创新意识和探究精神。研究性学习作为一种主动学习方式，已经被广泛运用于高中教育中。然而，在实际教学中，还存在许多问题，如教师缺乏研究性学习的相关知识和技能，学生参与度不够等，这些问题影响了研究性学习的效果。

二、研究问题

本研究的主要问题是：如何在高中化学课堂教学中有效地运用研究性学习方式，提高学生的自主学习能力和实践能力。

三、研究目标

1.总结高中化学课堂教学研究性学习的相关理论和实践模式。

2.了解当前高中化学课堂教学研究性学习的实施情况和存在的问题。

3.设计一种基于研究性学习的高中化学课堂教学教学模式。

4.实施该课堂教学教学模式并总结实践效果。

四、研究方法

1.文献综述。通过查阅相关文献，总结高中化学课堂教学研究性学习相关理论和实践模式。

2.实践调研。在实际教学中，收集和整理学生和教师的意见和反馈。

3.课堂实践。开展基于研究性学习的高中化学课堂教学实验，收集数据并进行数据分析。

五、初步结果

1.在文献综述的基础上总结了高中化学课堂教学研究性学习的相关理论和实践模式。

2.在实践调研中发现，学生对于研究性学习存在一定的抵触情绪，需要教师的引导。

3.设计了基于研究性学习的高中化学课堂教学教学模式，计划在后续的课堂实践中进行实践。

【结语】本文初步总结了高中化学课堂教学研究性学习的相关理论和实践模式，并设计了一个教学模式以提高学生的自主学习能力和实践能力。在后续的研究中，我们将重点关注该教学模式的实践效果和改进措施。