“先学后教·高效课堂”的环节和要点.docxVIP

“先学后教·高效课堂”的环节和要点

余文森

“先学后教·高效课堂”分为先学、后教、练习三个环节，各环节应注意的要点如下：

一、“先学”环节

（一）对先学活动的要求

对教的要求：

①对学生先学的必要指导（提供导学案或设置导学问题和目标要求；指导要具体、明确、到位但不越位）

②对个别小组和个别学生的针对帮助

③对先学活动的整体组织调控

对学生的要求

①根据老师要求，独立阅读和思考或操作（积极、主动、紧凑）

②总结学会的内容和解决的问题

③概括不会的内容和未决的问题

（二）先学的目标与评价

读懂教材基本的内容并完成相应的任务

独立解决现有发展区的问题

提出最近发展区的问题

检查反馈先学情况

（三）先学要处理好的关系

独立阅读与依赖阅读（建议借助工具书而不是依靠“教参”进行先学）

教师指导与学生自主

二、“后教”环节

（一）对后教活动的要求

对教的要求：

①针对性的讲解

②信息和问题的筛选和提炼

③对后教活动的整体组织调控

对学生的要求

①展示（表现）（教）：先学的内容（学懂的）；个人的见解（即兴感受）；小组的讨论（小组的共识和汇总）。

②倾听（学）：“接受的听”；积极回应；学会宽容。

③交流（互动）：小组活动；师生互动；生生互动。

（二）后教的目标与评价

对教材（知识）获得提高性和深刻性的认识

解决未知和未决的问题

生成并探索有意义的新问题

检查反馈后教情况

（三）后教要处理好的关系