北师大版八年级下册数学《认识分式》分式与分式方程教学说课(第2课时).pptxVIP

八年级下册5.1认识分式第2课时

学习目标12掌握分式的基本性质和分式的约分.掌握分式的符号法则.

1．下列等式不正确的是（）2．根据分式的基本性质，分式可变形为（）前置学习DC

3．下列各式中是最简分式的是（）前置学习C2x4b

活动探究≠≠

活动探究分式的基本性质：分式的分子和分母同乘以(或除以)同一个不为0的整式，分式的值不变.

探究点二问题1：下列等式的右边是怎样从左边得到的？活动探究思考：为什么(1)要给出y≠0,(2)不给出x≠0？

问题2：化简下列分式：活动探究约分：把分式的分子和分母的公因式约去，这种变形叫做约分.

探究点三问题1：在约分时，小颖和小明出现了分歧.你对他们两人的做法有什么看法？活动探究最简分式：分子和分母没有公因式，这样的分式称为最简分式.分式的化简或计算，要使结果为最简分式或者整式.

活动探究问题2：（1）有什么关系？（2）有什么关系？有什么关系？分式的符号法则：分式的分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变；若只改变其中一个的符号或三个全变号，分式的值变为原来分式值的相反数.

强化训练1.已知分式有意义，判断此分式的值能否为0.并说明理由.解：不能.∵当分式的分子为0，分母的值也为0，∴该分式的值不能为0.

强化训练2.已知分式的值是正整数，求整数a的值.解：==∴3-a是6的约数，即3-a=1或2或3或6a=2或1或0或-3当a=-3时，原分式无意义，∴a=0或1或2

随堂检测1.下列各式中，与分式相等的是()2.使得等式成立的m的取值范围为()A．m＝0B．m＝1C．m＝0或m＝1D．m≠0BD

随堂检测3.下列分式是最简分式的是()4.当x＝6，y＝－2时，代数式的值为()A．2B.C．1D.CD

随堂检测5．化简下列分式：

课堂总结说说你本堂课有些什么收获与困惑.1.分式的基本性质.2.约分.3.最简分式.4.分式的符号法则.

1.如果把的a与b都扩大到原来的10倍，那么这个分式的值()A．不变B．扩大到原来的50倍C．扩大到原来的10倍D．缩小为原来的2．分式可变形为()课后作业AD

3．化简结果正确的是()A．abB．－abC．a2－b2D．b2－a24.下列分式中，最简分式是()课后作业AA

课后作业5.在给出的三个多项式：x2＋4xy＋4y2，x2－4y2，x2＋2xy中，请你任选出两个分别作为分子和分母组成分式，并进行化简运算.解：答案不唯一，选择x2＋4xy＋4y2、x2－4y2，则.

再见

认识分式第五章分式

1.理解并掌握分式的基本性质．（重点）2.会运用分式的基本性质进行分式的约分和通分．（难点）学习目标

分数的基本性质分数的分子与分母同时乘以（或除以）一个不等于零的数，分数的值不变.2.这些分数相等的依据是什么？1.把3个苹果平均分给6个同学，每个同学得到几个苹果？新课导入

讲授新课典例精讲归纳总结

讲授新课分式的基本性质想一想：类比分数的基本性质，你能猜想分式有什么性质吗？思考：

分式的基本性质：分式的分子与分母乘以（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值不变.上述性质可以用式表示为：其中A,B,C是整式.

例1.填空：看分母如何变化，想分子如何变化.看分子如何变化，想分母如何变化.

应用分式的基本性质时，一定要确定分式在有意义的情况下才能应用．应用时要注意是否符合两个“同”：一是要同时作“乘法”或“除法”运算；二是“乘(或除以)”的对象必须是同一个不等于0的整式．注意：

例2.不改变分式的值，把下列各式的分子与分母的各项系数都化为整数.⑴