北师大版八年级下册数学《关注三角形的外角》证明说课教学复习课件.pptxVIP

关注三角形的外角;1、说教材

;1、教材的地位与作用

本节课内容为三角形内角和定理的推论，即：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和，三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。它是对图形进一步认识的重要内容之一，也是九年级数学《证明（二）》《证明（三）》中用以研究角相等的重要方法之一。作为八年级下最后一节新课的内容，本节课起着承上启下的作用。;2、教学目标;3、教学重点和难点;1、教学教法

为了拓展学生的思维，提高其想象能力，在本节课的教学方法上采用启发、诱导法，正所谓授人以鱼不如授人以渔，通过同学间的互相探讨启发，把课堂上的内容完全转化为他们自己的知识。;

2、学情学法分析：

我班的学生均是来自农村的孩子，作为八年级的学生，他们的学习能力有限，家庭学习氛围更有限，我要做的就是让他们在短暂的课堂45分钟内掌握本节课的内容，另外，到了讲述本节课内容的时候也已临近期末，他们不仅要掌握基础知识，更重要的是学习解题的方式方法，所以我选择合作学习法和归纳学习法，使学生能够在学习中学会取长补短，自主学习，总结经验，寻找规律，从而达到灵活应用的目的。;三、说教学过程;（一）情景导入（7分钟）;（二）探索新知（一题多变、一题多解）（33分钟）;（1）∠AED是____的外角

∠ACD是____的外角

（2）∠AED=____+____

∠ACD=____+____

（3）∠AED＞______

∠ACD＞______

（4）∠AFD是的外角

（5）∠AFD=____+____

（6）∠AFD＞______

（7）∠AFD=____+____+____;

（1）求证：

∠AFD=∠B+∠BAF+∠BDF。

（2）若∠B＝65°，AF平分∠BAD,DF平分∠BDA,求∠AFD的大小。

（3）若∠B＝n°，其他条件与（2）相同，求∠AFD的大小。;（三）课堂练习：课本;（四）课堂小结（3分钟）;（五）布置作业;四、板书设计;五、教学反思;八年级数学（下册）第六章证明(一);三角形内角和定理;“行家”看“门道”;内涵与外延;关注三角形的外角;推论1：三角形的一???外角等于和它不相邻的两个内角的和。;实际应用:;;“行家”

看“门道”;一题多解思维灵活;一题多解思维灵活;“行家”

看“门道”;已知:如图所示,在△ABC中,外角∠DCA=100°,∠A=45°.

求:∠B和∠ACB的大小.;你认识外角吗?;思维拓展：;你认识外角吗?;已知:如图所示.

求证:(1)∠BDC∠A;

(2)∠BDC=∠A+∠B+∠C.;回味无穷;2、（北京市海淀区，2003）如图，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形DEBC内部时，∠A与∠1、∠2之间存在着一种数量关系，试找出。