北师大版八年级下册数学《等腰三角形》三角形的证明教学说课研讨课件复习.pptxVIP

第一章三角形的证明等腰三角形（第1课时）北师大版八年级下册

学习重点学习难点探索证明等腰三角形性质定理的思路与方法,掌握证明的基本要求和方法.明确推理证明的基本要求如明确条件和结论,能否用数学语言正确表达等.学习目标1.理解作为证明基础的几条公理的内容，应用这些公理证明等腰三角形的性质定理.2.在证明过程中，掌握推理证明的基本要求,明确条件和结论，能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理和判定定理.3.熟悉证明的基本步骤和书写格式.前言

回顾全等三角形的判定定理及性质1.判定定理（4）两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(AA（1）两边及其夹角对应相等的两个三角形全等(（2）两角及其夹边对应相等的两个三角形全等(A（3）三边对应相等的两个三角形全等(！注意：“AAA”和“2.性质全等三角形的对应边相等、对应角相等.

回顾重点剖析：证明两个三角形全等的思路找夹角已知两边找第三边已知一边一角找夹角的另一边找夹边的另一角A找边的对角AA边为角的对边AA找任意一角边为角的邻边找夹边已知两角A找其中一角的邻边AA

c创设情境，导入新课如图，在迎元旦晚会上，小红不小心把一块三角形的玻璃饰品打碎成三块，现要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，小明、小红有不同的意见．小明：把①②③全部带去才行．小红：没必要全带去，带①去就行了．小明和小红两人谁的意见更合理呢？你能说出理由吗？想一想：我们已经探究过“两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等”这个结论，你能用有关的基本事实和已经学习过的定理证明它吗？

创设情境，导入新课定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等(AA已知：如图，在△ABC和△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF.求证：△ABC≌△DEF.证明：∵∠A＋∠B＋∠C＝180°，∠D＋∠E＋∠F＝180°(三角形内角和等于180°)∴∠C＝180°－(∠A＋∠B)，∠F＝180°－(∠D＋∠E)又∵∠A＝∠D，∠B＝∠E(已知)∴∠C＝∠F又∵BC＝EF(已知)∴△ABC≌△DEF(A

实践探究，交流新知如图，把一张长方形纸沿图中虚线对折，并剪下阴影部分，再把它展开铺平，得到的三角形是什么特殊三角形？它具有哪些性质？这就是本节课我们要研究的内容．把剪出的△ABC沿折痕AD对折，找出其中重合的线段和角，填入下表：思考：（1）等腰△ABC是不是轴对称图形？对称轴是什么？（2）等腰△ABC除两腰相等外，它的角有什么性质？用语言描述等腰三角形的这条性质并给予证明.重合的线段重合的角

实践探究，交流新知定理：等腰三角形的两底角相等(简述为“等边对等角”)如图，在△ABC中，AB＝AC.求证：∠B＝∠C.证明：如图，取BC的中点D，连接AD，构造三角形全等(证明：取BC的中点D，连接AD∵AB＝AC，BD＝CD，AD＝AD∴△ABD≌△ACD(∴∠B＝∠C(全等三角形的对应角相等)思考：我们你还有其他的证法吗？

实践探究，交流新知定理：等腰三角形的两底角相等(简述为“等边对等角”)如图，在△ABC中，AB＝AC.求证：∠B＝∠C.证明：如图，作∠BAC的平分线，交BC边于点D，构造三角形全等(证明：作∠BAC的平分线，交BC边于点D∵AB＝AC，∠1＝∠2，AD＝AD∴△ABD≌△ACD(∴∠B＝∠C(全等三角形的对应角相等)

实践探究，交流新知想一想：在等腰△ABC中，AD有几种角色？各是什么？用语言描述等腰三角形的这条性质并给予证明.定理：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线及底边上的高线互相重合(简写成“三线合一”）

开放训练，体现应用例1如图，在△ABC中，AB＝AC＝BD，DA＝DC，求∠B的度数．解：设∠B＝x°∵AB＝AC，∴∠C＝∠B＝x°∵DA＝DC，∴∠C＝∠DAC＝x°∴∠ADB＝∠C＋∠DAC＝2x°∵AB＝BD，∴∠ADB＝∠BAD＝2x°在△ABD中，∠B＝x°，∠ADB＝∠BAD＝2x°，∴x＋2x＋2x＝180，解得x＝36∴∠B＝36°

开放训练，体现应用例2如图，在△ABC中，AB＝AC，点D是BC的中点，点E在AB上，BE＝BD，∠BA