2023部编版小学语文三年级下册第六单元教学反思.pdfVIP

2023部编版小学语文三年级下册

第六单元教学反思

18、《童年的水墨画》教学反思

《童年的水墨画》这组诗歌摄取了童年生活的三组画

面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。

本文的教学重点是：引导学生独立阅读课文，体会儿

童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

情趣是儿童诗的灵魂，是儿童天真活泼的性格写照，

是勾勒儿童内心世界的图画，是诗人在充分了解儿童生活

的基础上精心寻来的神来之笔，也是儿童诗审美教育的闪

光点。因此，我们不能轻易放过，而要引导孩子走到诗的

境界中去，细细品味，轻轻咀嚼，充分领略其中的妙趣，

感受其中的美。在动听的乐声中，教师让学生在熟读之后，

选择其中的一首细细品味，与全班交流自己最喜欢的句子，

并谈自己的感受和体会。比如，“书页轻轻翻动，嘴角漾

着丝丝摸不掉的笑……”“忽然扑腾一声人影碎了，草地

上蹦跳着鱼儿和笑声……”“是哪个水葫芦一下钻入水中？

出水时只见一阵水花两对虎牙……”使学生想象出了孩童

在街头沉浸在读书乐趣中、在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中

戏水玩闹的一个个生动画面。

好的儿童诗，字字句句都蕴藏着作者的匠心，包含着

作者浓烈的情感，我们要尽可能地帮助孩子们在情感的带

动下，体会诗中的妙趣，走进诗的意境，由此带孩子们进

入诗的美妙境界，一堂大讲堂，很好的补充了空白，真正

产生心灵上的共鸣。

读读写写：安排学生选取其中一首诗歌，仿写一段。

既丰富了学生的想象能力，对学生的创造能力和写作能力

都起到了重要的作用。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂中，

我在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，

再拓展学生的思路，交流自己童年生活的快乐的事。课后

让学生模仿《童年的水墨画》写出自己美妙的想象，或画

出童年生活时的图画。这样做丰富了学生的语言积累，激

发读写儿童诗的兴趣。

三、不足之处通过这次的尝试放手，我发现自己从前

的忧虑有些杞人忧天，学生们其实是可以做到并做好的，

我不应该过度担心以及怀疑他们的潜力跟能力。接下来，

我应该更勇敢更放心地把课堂教学还给学生，让他们更大

更多地发挥自己的主观能动性，向课堂要效益，学好知识，

用好知识。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先选择

歌曲导入课题，请学生汇报前置预习中的思考。接着初读

课文，整体感知，既是为了检查学生对基础知识的掌握情

况，其实也是对生本教学前置作业的检测。训练学生独立

阅读的能力，并对课文初步掌握的情况。然后理解诗意，

放飞想象。“以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教

学的基本策略之一，这首诗你最喜欢哪个片段?相信总有打

动你心灵深处的地方。为什么?抓住这一点让学生最能引起

自己思考、震撼自己心灵的地方，细细的读，慢慢的品，

联系实际。放飞想象进行小组讨论，学生在交流对《水浒

传》的了解，目的是让学生做到以读引读的目的。最后拓

展延伸，快乐练笔。这一环节，读写结合，读画结合，生

本教育的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在

理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事，童年

的梦想，搜集名人的童年的趣事，让学生有所看、所读、

所经历的在小组内交。

19、《剃头大师》教学反思

《剃头大师》一文围绕着童年，让学生感受童年生活的

多姿多彩，丰富情感体验，养成留心观察周围事物的习

惯，领悟文章的表达方法。

本文的教学重点是：

1.理解课文内容，积累优美的语段。

2.体会童年生活的快乐。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

突显了年段目标。《语文课程标准》对第三学段的阅

读提出了明确的要求：默读有一定速度，默读一般读物每

分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜

索信息。在本节课中，我安排了两次默读，并在默读中提

出了明确的要求，在默读时要圈画关键词，做批注。对于

这样的长篇，默读是一种非常必要的学习方式，最终达到

了很好的教学效果。

突显了教材特点，半扶半放，抓重点词。课堂中以学

生为主，教师为辅。始终都是教师抛出问题，让学生在读

中解决问题，发现问题。如老剃头师傅和“我”给