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“尊师重道”要义讲解

王为民

内蒙翁牛特旗传统美德教育研究课题组

“尊师重道”一词，最早见于《后汉书·孔僖传》，这一成语所表述的伦理规范，被世人传承至今，已有一千五六百年。中国古代一些思想家、教育家特别强调教育与施政的密切关系，《荀子·大略》中说：“国将兴，必贵师而重传??国将衰，必贱师而轻传。”深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的密切相关。宋代苏轼说：“斯文有传，学者有师”，是说教师对于发展文化和培养人才具有重要的作用。因此历代“明王圣主，莫不尊师贵道”。尤其新中国改革开放以来，国家不断提高教师地位和待遇，规定了每年9月10日为教师节，颁布了《教师法》，使“尊师重道”的传统美德得到了进一步发扬光大。

继承发扬“尊师重道”传统美德，应该明确以下要义：一、知道什么是“师”，为什么要“尊师”

唐代韩愈作《师说》曰：“古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。”西汉杨雄说：“师者，人之模范也。”二者合而言之：老师是为学生传授道理、从业知识和解疑答难的人，并且在品德上应成为学生的楷模。也就是“学高为师，身正为范”。为此作为教师不但要学识渊博，而且要品德高尚。古来所谓“经师易求，人师难得”，意思是能够传授知识的人比较好找，而能够传授知识同时又在思想品德上堪称榜样的人，实在很难找得到。诸如孔孟丶老庄丶朱熹丶王阳明丶王船山、徐特立、鲁迅、闻一多、陶行知、马寅初、季羡林等等，古