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小学语文互动教学浅析

摘要：新世纪以来，随着科学技术的突飞猛进，人类社会开始步入知识经济时代。知识经济时代对人才的培养与发展提出了新的更高的要求，教育面临着前所未有的机遇与挑战，培养出大量能适应知识经济时代所需要的具有创新精神和实践能力的人已经成为当务之急。语文互动学习是当前小学语文教学中非常有效的学习方式之一。本文主要研究当前小学语文教学中教师实施语文互动学习中教师自身角色把握不准确；教师在语文互动学习中没有起到很好的组织作用等问题。通过探讨合作学习在小学语文课堂教学中的运用，从而更好的了解如何提高小学语文课堂教学的有效性，让学语文互动教学的有效开展使得学生在课堂教学中得到全面发展具有重大的意义。

关键词：小学；语文；互动教学

目录

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一、 小学语文互动教学的概念 1

（一）互动的概念 1

（二）互动教学的含义 1

（三）小学语文互动教学的特点 2

二、 小学语文互动教学现状及问题分析 2

（一） 小学语文互动教学现状 2

1.小学生小组互动学习状况 2

2.小学语文教师与学生互动情况 3

（二） 小学语文互动教学存在的问题 3

1.互动教学观念传统 3

2.互动教学形式单一 4

3.互动教学没有面向全部学生 4

三、 小学语文互动教学建议 5

（一）学校应深化教学改革 5

（二）分组进行多层次互动 5

（三）建立民主平等的师生观 6

结论 7

参考文献 7

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在教育教学中，合作学习得到了越来越多的关注。如何提高合作学习的效率已成为语文教学中一个非常重要的课题。小学语文课堂教学是一种有效的教学模式。小学语文课堂互动学习有利于培养和提高学生的语言技能和人际交往能力。语言学习的大部分任务是教学生学会如何表达和学会与人交流。小学互动学习是一种非常有效的学习策略。当前语文教育过于注重学生的考试成绩而忽视了学生综合素质的培养。教师要注意如何使知识，结论准确地向学生明确，学生专心听老师写下的内容。这时的学生都处于被动的接受状态，全身只为考试而学习，为分数而学习。毫无疑问，这种教育观念和做法严重束缚了学生的创新意识与能力，极易扼杀学生活学、乐学、趣学的灵性。

小学语文互动教学的概念

（一）互动的概念

广义的互动是指一切物质存在物的相互作用与相互影响,我们通常说的相互作用通常指的是特殊的相互作用，即在一定的社会背景和具体情况，与人和多种形式，自然人之间的相互影响，不同程度的相互作用，首先是一个过程，是一个自我互动、人际互动和社会互动三个阶段。从这个意义上说，“互动”可以理解为一定的社会背景和特定的环境，人与人之间的互动和交往的方式和过程。

（二）互动教学的含义

课堂教学互动是指在课堂教学这个特殊的情境下,教学互动中师生互动的动态过程。它包含两个方面的意义是课堂教学的过程，互动是师生的主体，他们不是独立于教学情境，而是共同参与和平等对话的教学活动。互动形式包括教师互动、教师群体互动、教师课堂互动。二是教学互动的目的不仅是为了师生在情感上的交流、交流，更是为了师生，特别是促进学生的生活、学习、认知和社会发展。在互动过程中，处于教学主导地位的教师会自觉地、不自觉地揭示自己的感受、期望和评价，从而影响学生的自信心、人格形成和社会交往。同时，教师对学生行为的影响对教师的成长有很大的影响。使师生互动具有双向交互性[1]。

（三）小学语文互动教学的特点

在新课改下，小学语文知识是一个人接受教育的起点，是我们实施素质教育的基础。语文教学的特点是不断变化的，提高课堂教学效果，不仅是学生的成绩，关键是看是否在课堂上起到了很好的主动性，教师的主导作用和学生，教师在课堂上与学生平等的对话氛围。中国小学的学科基础、人文、工具与实践、积累性、主导性、普遍性、开放性、灵活性等特点，这些都是中国特色的学科，在其他学科中是不可复制的。无论是促进自主性、互动性、探究性的课堂学习方式，学生能否获得学习的乐趣，互动学习作为有效的学习方式在新课程改革中的课堂教学中起着重要的作用。使学生相互补充，形成良好的人际关系，促进学生个性的健康发展。在小学课堂教学中，教师应注意随时观察学生的实际情况，自觉培养学生的优点，注意克服学生的缺点。教师注重学生的优势，可以促进学生智力的发展，同时也要注意采取激励措施。在小学课堂教学活动中，让学生掌握互动学习的规律，学会倾听，学会学习，学会表达讨论，交流观点，组织和评价，主要是互动学习的技巧和方法。开展交互式学习教学是一项以群体活动和小组成员为基础的教学活动。团队整体表现奖。因此，互动学习是指基于小组活动的小组活动，基于对互助活动小组成员实施的教学目标的实现，教师应把绩