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《方向与位置》教学设计

教学目标：1．在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向；

能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。

教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。教学准备：

实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。

CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。生活中怎样辨认方向。（几幅图）

城市步行街部分景图。（麦当劳、肯德基、鸠鹚广场）教学过程：

一、导入：

同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。1．师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗？

2．问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？

师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】

二、学生在生活中寻找方向的用途

问：你会认方向吗？你们都有哪些辩认方向的好办法？