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教学流程
课前与学生进行沟通。
同学们大家好，我是来自辛口镇中心小学的孙老师，咱们二小的同学们看着就那么精神，
一会儿咱们要互相配合完成一节课，就和平时上课是一样的，不要紧张，好吗？（发学生用
表，告诉学生注意保存，课上要用。）(上课带U盘、书、学生用表、教学流程、说课稿)
1、简单交流，上课，师生问好
2、创设情景（去肯德基），引入课题，出示课题PPT1，板书课题
3、引入例题(遇到困难)，出示例题PPT2，分组讨论，巡视找三种方
法发言人，学生发言教师板书
4、（1）出示PP3，分析第一种方法，板书15分钟。
（2）分析第二种方法，引导学生分三、四、五组，举例分三组（平
均、不平均），举例分五组（平均、不平均
PPT4按下方3按A按下方1按A
），举例分四组（。板书5分钟。提出：是不是分
按下方4按A按下方2）
的组越多用的时间就越少呢？为什么？
（3）（分析第三种方法，板书4分钟。
按A按下方5）
（4）比较三种方法，总结“费时、节时、最优”
5、师生共同完成前四分钟的表格。按一下出示PPT10表格
6、找表格中的规律，分组讨论，教师巡视引导。找三种方法发言人。
第一行：注意引导“新接到通知人数”有什么规律
第二行有三种方法：（1）“接到通知的总人数”有什么规律（2n+1）
（2）每个“新接到通知人数”与“接到通知的总人数”之间有什么
联系（2n-1）（3）“新接到通知人数”+上一分钟“接到通知的总人数”。
7、学生汇报，教师引导出上面的规律。
8、完成其他部分，教师订正。9、练习几道。10、结束语三段。
1、师生问好（30秒）
同学们今天有许多老师来听我们班的课，你们紧不紧张啊？那一
会儿，就让我们把最好的一面展示给老师们好吗？好，上课！
2、创设情景，出示课题并板书课题（1分30秒）
同学们想一想，如果今天是星期天，你想约同学一起去肯德基，
一般你会采取什么方式与他联系既方便又便捷呢？你们想的和我一
样，今天这节课我们就来一起研究一个和打电话有关的问题。按F5出
示PPT1（课题），板书课题在黑板正中央。
3、出示例题，分组研究并汇报结果（7分钟）
（1）老师今天来咱们学校的路上，遇到了一个打电话的难题，
很想请你们帮我想个办法，你们愿意吗？那好，看看老师遇到什么难
题了。出示PPT2（例题）。略停一下，等学生读完题。
（2）咱们分成小组，一起来研究一下。将学生进行分组，6人一组。
（3）
巡视，参与讨论。记住谁用的“逐个通知”的方法，谁用的“分组通知”的方
法，谁用的“人人参与”的方法。记下名字（每种记一个同学），一会儿总结时请他发言。
如果三种方法不齐，教师适当在某个小组进行引导或告知。
（4）好，现在有谁能提出方案来了？（看XX举手与否）咱们请XX
同学给大家说说他的方法。谁和他想的一样？谁能给这种方法起个名
字？他们用的是“逐个通知”的方法。板书：方案一逐个通知。还有别
的方法吗？（看YY举手与否）请YY同学给大家说说他的方法。谁和他
想的一样？谁能给这种方法起个名字？哦，他们用的是“分组通知”
的方法。板书：方案二分组通知。还有吗？（看ZZ举手与否）咱们请ZZ
同学给大家展示一下他的方法。谁和他想的一样？谁能给这种方法起
个名字？我给起个名字叫“人人参与”可以吧！板书：方案三人人参
与。还有别的方法吗？如果有及时评价分析。同学们真聪明，那么快就找到
了好几种方法，真棒！那么，我该用哪种方案通知这些学生呢？
4、探讨方案，找最优。
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