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《袜子》

一．读本分析

小班幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。《袜子》这个读本选材来源于幼儿生活，符合幼儿学习的特点。该读本描述了一位叔叔去晾袜子，淘气的小狗却将晾袜子的绳子弄断，袜子又被弄脏的故事。读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说早已经认识。但通过分析读本，我发现很多具有教育价值的内容在里面。本着生活既教育的原则，我们生成了《我的袜子》主题，及时与家长沟通，调动所有家长的积极性，提供了各种各样的袜子，结合主题活动的进展，我们开展了系列主题活动：如健康领域：培养孩子讲卫生每天洗脚、洗袜子。语言领域；结合幼儿生活经验发展孩子语言表达能力和发散思维能力；科学领域：认识袜子，了解袜子的用途、功能；比较袜子的大小、薄厚、长短，发展孩子观察能力；社会领域：培养他们的自理能力，可引导孩子尝试自己穿袜子，洗袜子、学习团袜子球、收拾整理袜子，培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事；艺术领域：装饰袜子、设计袜子、制作袜子玩偶，培养儿童的创造力、想象力和自信心。家长积极配合教学，在家指导孩子学习洗袜子，还将洗袜子的照片带来，利用周末制作袜子玩偶，使孩子们的自理能力有一个更大的提高，孩子们通过主题活动受益匪浅，各方面能力都得到了发展。

我在《袜子》的第一阶段教学重点是喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。在第二阶段教学中，重点观察小狗的表情和位置变化，通过使用情景表演来重点突破感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系。本活动是第三阶段拓展活动，结合图本，重点引导幼儿说出自己洗袜子的生活经历，调动每个孩子参与的积极性，能大胆的将自己所见、所想、所做说出来，旨在培养孩子观察力、想象力和自我服务能力。

创编故事:洗袜子

教学目标:1、结合自己洗袜子的经验，能用简单的语言描述洗袜子的过程。

2、尝试创编洗袜子的故事书，发展幼儿想象力。

3、激发幼儿自我服务意识。

重点：能够大胆地用语言简单描述自己是如何洗袜子的。难点：能结合画面用一句话创编洗袜子的图书。

准备：PPT过程：

1、幼儿猜谜，引入活动

师：今天，我要给你们猜个谜语，听好了，两只小口袋，天天脚上戴，要是少一只，就把人笑坏，你们猜猜是什么？你们今天穿了没有？看看今天穿的是什么袜子？谁来告诉大家？

2、回顾大书。出示《袜子》大书，你们还记得这本书吗？让我们一起回顾一下吧。

3、提问：叔叔的袜子为什么会脏？怎样才不会让袜子变脏？现在袜子脏了该怎么办呢？你会洗袜子吗？你是怎样洗袜子的？

4、放PPT，激发幼儿说出自己洗袜子的情境。

5、引导幼儿创编洗袜子的书。出示亲子制作图书，你们还记得前两天你们和家长制作的各种图书吗？今天我们大家一起创编一本洗袜子的书，让更多的小朋友看了都学会洗袜子好不好？洗袜子先要干什么？那我们书的第一页应该是什么？（也就是洗袜子的第一个步骤），引导幼儿结合自己的经验积极思考进行创编。依次编出后几页。小朋友们真聪明，老师把你们说的话，进行了整理，现在我们来看一看我们编的书吧。

6、引导幼儿给图书起名字。图书编好了，我们给书起个名字吧。

7、自然结束。

今天我们不仅会洗袜子还共同编出了《洗袜子》的书，你们自己还会做什么事情？我们还可以自己会做的事情，回家跟爸爸妈妈一起也变成一本书，带来给小朋友讲好吗？我们期待你们的新书。

第一阶段：

教学目标

喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。

识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。教学准备：

材料准备：大书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。

教学重点：

认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子成对的特点。教学难点：

感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。教学过程：

导入活动：

律动：《小手爬》

师：小朋友们，听，这是什么歌？（教师播放小手爬的音乐）

当最后动作停留在脚上时，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本《袜子》。）

阅读图画：

封面：这是这本书的封面。看这上面都有谁？叔叔和小狗在哪里呢？

院子里有什么啊？叔叔拿着什么？筐里有什么？这说明叔叔要到院子里来做什么？这个故事讲的什么内容呢？通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢？下面我们就一起来阅读一下故事吧。第一页：先看书的第一页，看看叔叔在做什么？他在晾一双什么颜色的袜子？他是怎么晾袜子的？看看他的动作，你也来学一学。

第二页：在红袜子的旁边