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立德树人潜心育人个人研修案例

立德树人教育案例

“教书与育人并重，知识与能力共举”，教育孩子的前提是：

了解孩子。作为教师，一般人认为教学生的时间越长，越能了解学生，越有资格给学生下结论。

实际上，时间的累积并不代表了解的加深：其一，教师的互作往往只能探测到学生某一时段或某一领域的能力，并不是全方位的；其二，基于各种因素，学生往往会约束自己，伪装自己，教师所看到的并不见得是学生真实的状态。一个班级中的学生总是参差不齐，作为一名班主任，千万不能因为表现不好而放弃对他们的培养与转化，或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。

我班的xxx同学就是一个特例，之前，她在班上表现较好，中规中矩，爱与老师打招呼，成绩不太理想，说话满面笑容，是一个比较讨人喜欢的孩子。可有一天，突然听说她趁下课时间偷别的学生的东西，而且胆子很大。我开始还不太相信，因为她平时只是学习成绩差，并没有品行不端的表现，同学们也没有反应过与她有关的问题。后来经过认真调查和了解，确认了此事。于是我和她有了一次谈话。

恰是这次谈话，才让我对这个孩子有了更进一步的了解。起初，她只是遮遮隐隐，不肯承认，当我和盘托出，她也无话可说，认识了错误。这类学生因为学习不好或纪律差，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，