青岛版（六三制）六年级下册数学第四单元《比例尺的应用》教学课件 (1).pptVIP

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青岛版（六三制）六年级下册数学教学课件

第四单元比例尺青岛版（六三制）六年级下册数学比例尺的应用

教学目标1.在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2.在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。

说出下面比例尺的意义

怎么求比例尺?

Ａ套Ｂ套（比例尺１：200）（比例尺１：100）哪套面积比较大？

分组活动:请在地图上量出距离并且根据比例尺算出实际距离，再验证。

一栋楼房东西方向长40m，在图纸上的长度是50cm，这幅图的比例尺是多少？图上距离:实际距离=50cm：40m=50cm：4000cm=1:80

例：下面是北京市地铁规划图。地铁1号线在图中的长度大约是10cm，它的实际长度大约是多少？1:500000

例：下面是北京市地铁规划图。地铁1号线在图中的长度大约是10cm，它的实际长度大约是多少？比例尺1:500000解：设地铁1号线的实际长度是x厘米。10x=1500000x=10×500000x=50000005000000cm=50km答：地铁1号线的实际长度大约是50km。图上距离实际距离=比例尺

例：学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场，画出操场的平面图。

学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场。86

2.小明家在学校正西方向，距学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。

回顾反思1.通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？2,你还有什么疑问，或你能给同学提出什么新问题？

谢谢Thanks