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西南大学培训与继续教育学院课程考试
西南大学培训与继续教育学院课程考试
试题卷
课程名称【编号】：(9001)《现代教育考试时间：150满分：100
技术》
分钟
分
一、
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
对多媒体课件设计阶段的结果进行描述的工具是（
）
A.脚本
B.课件文档
C.备注
D.评价量表
2.
下列属于数字化音频格式的是（
）
A.doc
B.wav
C.avi
D.swf
3.
“教育技术“这个名词正式确定于（
）
A.1950年
B.1960年C.1970年D.1980年
4.
教学传播过程中的谐振率是指（ ）A.传播方与接收方要有共同经验范围B.传播方与接收方的频率要一致
C.选择媒体和方法的可能性
D.按照各因素的特性，有机和谐地匹配起来，充分发挥多媒体组合的优势。
5.
分析学习者特征，必须（ ）
确定学习者的基础知识和成长环境
确定学习者的认知能力和认知结构变量C.学习者的认知能力和知识结构
D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量
6.
开放教育主要是指对（ ）的开放A.教育对象
B.教育思想观念
C.教育资源和教学过程D.以上都是
7.
下列不属于传统教学媒体的是（ ）
A.挂图B.模型C.录音
D.语言、手势
8.
信息化教学评价的内容主要包括（）A.教师、学生
B.教学过程和学习过程C.教学资源和学习资源D.学习资源与学习过程
9.
马歇尔·麦克卢汉提出的媒体观是（ ）A.媒体是人体的延伸
B.媒体一般是灵活和可替换的C.媒体的信息传授功能相近D.超级媒体是不存在的
10.
多媒体组合教学就是（ ）
在一堂课中使用了不止一种媒体
传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化
多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.视听媒体结合
二、
多项选择题(本大题共5小题，每道题4.0分，共20.0分)1.
新课程标准中的三维目标分类是指（ ）
A.知识与技能B.过程与方法C.自主学习D.合作学习E.探究学习
F.情感态度与价值观
2.
视频资源的获取途径主要有（ ）
A.从网络、资源库、电子书籍、课件中获取B.从录像片、VCD、DVD片中获取
C.录制视频屏幕
D.直接用数码摄像机或手机拍摄E.使用工具自己制作
3.
根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）A.问题情境
B.探究学习情境C.合作学习情境D.练习情境
4.
教学前期分析（Front-EndAnalysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，1968）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）
A.学习需要分析B.学习内容分析C.学习者特征分析D.评价策略
5.
信息技术与课程有效整合的基本特征（ ）
A.以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构B.学生在课堂上有积极的情感体验
C.学生具有深层次的认知体验D.高层次创新思维的培养
E.学生具有广泛的认知范围F.学科知识有效应用
三、
判断题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)
1.
WebQuest是信息化教学设计的一种典型模式。它是一种面向自主学习的活动，活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络。（ ）
对错
2.
学生成长档案袋的评价方法是诊断性评价。（ ）
对错
3.
行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，故而在教育上主张奖励与惩罚。（ ）
对错
4.
传播理论和系统观念的渗入带给教育技术领域一次质的飞跃。（ ）
对错
5.
非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰。（ ）
对错
四、
问答题(本大题共5小题，每道题5.0分，共25.0分)
1.
简述多媒体教学软件的开发流程。
1、确定选题
2、设计
3、编写课题脚本
4、搜集媒体素材，制作合成课件
5、修改完善
2.
多媒体教学软件的教学性原则如何体现？
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学，提高课堂教学效率。从三个方面来体现
1、选取那些常规方法无法演示或者演示不易、演示观察不清的内容来体现优越性科学性
2、选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点难点问题
3、能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
3.
建构主义理论对于教育技术有什么影响？
1、自上而下的教学设计
2、情境化教学
3、重现社会互动性
4.
简述教育技术的本质特性。
1、开发和使用各种学习资源
2、用系统方法设计和组织教学过程
3、最求教育的最优化
5.
慕课的
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