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内蒙古科技大学
大
学
生
职
业
生
涯
发
展
规
划
书
姓名：蒙龙华
学号：1067112303
专业：测控技术与仪器
我的霍兰德代码是：RCI（实际70.5%+常规52.3%+调研50.0%）
RCI:测量员,勘测员,仪表操作者,农业工程师,化学工程技师,民用工
程技师,石油工程技师,资料室管理员,探矿工,煅烧工,烧窑工,矿工,
保养工,磨床工,取样工,样品检验员,纺纱工,炮手,漂洗工,电焊工,
锯木工,刨床工,制帽工,手工缝纫工,油漆工,染色工,按摩工,木匠,
农民建筑工人,电影放映员,勘测员助手.
实际型：(R)共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力
强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事
保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立事。
典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。
对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动
器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术
性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能
性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。
常规型：(C)共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细
心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不
喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有
记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具
备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、
图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
调研型：(I)共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知
欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工
作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做
事欢精确，欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，
要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理
论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、
教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
引言
考入大学的我们，当我们手握录取通知书，背上行囊“走出相
关”之际，我们是否也在心中种下了“学不成名誓不还”的豪迈的
理想种子呢？
当我们步入大学生活的时候，一切对于我们来说都是新的，新
的环境、新的老师、新的同学。来到这里似乎一切的愿望都实现
了，于是我们就停止了前进的步伐，伴随着亲朋好友的祝福、在同
学的欢声笑语之中抛掉所有的书籍，从此卸下沉重的枷锁，开始无
拘无束的生活，甚至可以不在顾及地寻找“同桌的你“。正因为我
们的生活空间自由大了,所以，在大学三年多的日子里，就因无目标
而迷失了方向。现在大四了，面临找工作了，才发现自己是多么的
迷茫，才发现自己多么的需要给自己制定一个目标,就像需要一个启
航的方向。而这次选修课的大学生职业生涯发展规划书为我提供了
这样的机会，我也要更好地规划我的职业生涯！使自己能够有目标
地学习，有目标地工作，有目标地生活，使自己每一天都过得那么
有意义，那么实在！而不是依旧如此的迷茫的流连于各场招聘会之
间。
我一直在想，人生在世的意义是什么？只要浑浑噩噩地走一遭
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