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小学口算错误原因分析及应对策略

口算能力是学生数学学习能力一个必要条件，口算能力对学生后续学

习以及学生数学其他方面学习能力有重要影响，如果学生口算能力差必然

制约学生其他数学学习能力开展，因此口算能力不能无视。

一、小学生口算错误原因分析

1、主观原因。口算要通过观察或听觉、感知、注意、记忆、反应等一

系列心理活动才形成，小学低年级学生口算通病往往是：〔1〕观察比拟笼

统，把“+〞当成“×〞，把“—〞当成“+〞等。〔2〕感知事物不准确，

把相似数写成另一个数，如3当8，6写成9，325写成235等。〔3〕注意力分

散，人在计算，心却玩耍。〔4〕记忆失败，如进退位加减中忘了进位上数

或退位等现象。〔5〕思维定势消极作用，学什么就做什么，不顾练习要求。

2、客观原因。某些学生学习目不够明确。把学习当成是家长或社会任

务，对学习、作业有厌反感，缺乏刻苦钻研精神，不爱完成作业，久而久

之口算能力就会越来越差。

3、外在原因，局部学生认为口算不用学也懂，或者只要掌握方法就行

了，平时懒练习，嫌麻烦，觉得枯燥无味，没啥意思，平时算错点儿没关

系，抱着幸运心理自己抚慰自己只要“我〞考试时细心就行了。

4、内在原因。学习习惯差，有些学