32植物细胞 教案.docxVIP

第

第PAGE1页

第二节植物细胞

教学目标

①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

重点和难点

重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

学习内容学生活动教师活动展示各自准备的生物材料，跃巡视、查询学生们所做的跃欲试探究它们的结构组成，课前准备，适当地交流。课前交流

学习内容

学生活动

教师活动

展示各自准备的生物材料，跃巡视、查询学生们所做的

跃欲试探究它们的结构组成，课前准备，适当地交流。

课前交流

表现出强烈的兴趣和探究欲

望，气氛活泼。

动手使用显微镜，复习、巩固检测学生的操作，进行教

显微镜的使用方

上节课的学习内容，为本节课学反馈，发现问题及时解

法

作准备。

决，指导、纠错、表扬。

第二节

辨析、思考得出结论：观察的导言：学会操作显微镜是

观察植物细胞

材料要薄而透明，从而进一步为了使用它看到微观的

明确要先制成玻片标

生命世界，可是把一个洋

本方可观察。

葱或者黄瓜直接放到显

策略①：观察、识别

微镜下，能看到内部结构

策略②：四人一组为单位识别吗？

策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。

策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。

实验方法步骤 提前参加培训的几位学生作为协助介绍、补充说明（尤一、制作临时装“小先生”示范制片，边示范其是学生首次接触到的

片

示范

准备擦→滴

边讲解。 陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶

其他学生认真观看，获得感性液等）板书提示制成的主认识。对其中的不明白之处提要步骤：擦→滴→取→展出自己的疑问，由“小先生”→盖→染→吸

解答，或同学们展开讨论，若协助“小先生”仍有疑问及时申请老师的帮疑难之处提供帮助

制作临时装片 助。

取→展→盖 注：学生提出问题的方向

①擦拭载玻片和盖玻片的目

引导众学生提出问题、解决问题。

注：应用此策略目的在于

的？若擦拭不净，后果如何？让学生自主发现实验当

②滴清水的量如何掌握？水量中的“注意事项”和规过多过少对实验有何影响？ 范操作。

③取材的部位、方法、大小？注意引导学生围绕实验

④盖盖玻片的方法、原因（即的

目的或避免出现的不利影响）方法步骤提问、思考，以

⑤滴染色剂的位置、数量？

⑥吸引染液的方法？

解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。

变化制作方法和步骤

根据老师提供的材料用具考虑提示：

取材、染液、染色如何改革一①取村：黄瓜改“刮取果

下？

要敢想、敢做

肉”为“削取薄片”，挑

选最薄的一片制片；番茄

可挑取果肉或吸取果汁；

②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？

③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）

练习制作临时自行选择一种所给材料及相应及时指导：

装片 的染液和方法，练习制作临时发现制作较好的装片，置装片。同桌学生互相检查。 于实物投影仪上展示

二、观察临时装使用显微镜观察，初步感知细

片 胞，注意根据染色的结果区分指导细胞的各个结构（参考教材和交流教具）。同时注意观察制片的效引导果。考虑：有了污点怎么办？设疑细胞、气泡有什么区别？染色

剂对细胞有什么影响？

三、再次制片、选取其他材料（相应变化染液提示观察示范镜观察植物细胞的和方法），制成临时装片，逐渐评价

结构

细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡

（叶绿体）

熟练操作，加深体会，避免不鼓励

规范操作，力求完善、成功。策略①：通过细胞结构的在观察了多种植物细胞的临时彩色挂图、模型引导学生装片后，讨论、归纳、总结出正确认识细胞的结构；植物细胞共同具有的主要结 策略②：有条件还可以通构，体会细胞的整体性。并适过多媒体演示植物细胞当联系日常生活实际，感知细的立体结构，这样更直胞液里含有的物质。 观。

练习画细胞结构根据自己观察到的物像，跟随

策略①：边讲解生物图的

简图

绘图要领：

真实；

老师的讲解和示范，绘图。注

意把握绘图要领。

（真实、科学是第一，大小位

画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；

策略②：有条件的学校可

规矩：大小、置掌握好，线要轻轻点要圆，

位置、点线结构名称标注要齐全。）

（尤其注意点的画法）要规矩；3．完整：名称标注齐全。

技能训练测量、计算

在实物投影仪上用铅笔、图