24等比数列分析和总结.docxVIP

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2.4等比数列（二）

教学目的

教学重点教学难点

学法指导

等比中项的概念；

掌握＂判断数列是否为等比数列＂常用的方法；

进一步熟练掌握等比数列的通项公式、性质及应用．等比数列的通项公式、性质及应用．

灵活应用等比数列的定义及性质解决一些相关问题．

讲授法、讨论法、类比分析法及发现法

明确等比中项的概念；

进一步熟练掌握等比数列的通项公式、性质及应用．

教学用具

一、复习

多媒体

教学内容及问题设置

中心备课人教学过程

设计意图

张洪涛

二次备课

等比数列的定义．

等比数列的通项公式:

a ?a

n 1

qn?1(a

1

,q?0) ，

a ?a

n m

qn?m(a

m

,q?0)，a

n

?AB

n(A,B?0)

n｛a｝成等比数列?

n

a

n?1

?q (n?N

?,q?0)

a

n

求下面等比数列的第4项与第5项：

（1）5，－15，45，……；

（2）1.2，2.4，4.8，……；

（3）2,1.3,??;(4) 2,1,

2，…….

3 2 8 2

二、讲解新课：

思考：类比等差中项的概念，你能说出什么是等比中项吗？

等比中项：如果在a与b中间插入一个数G，使a,G，

b成等比数列，那么称这个数G为a与b的等比中项.

即 G=±

ab （a,b 同号） ，则

G b

? ?G

2?ab?G?? ab，

a G

反之，若G2

=ab,则G?

b，即a,G,b成等比数列∴

a G

a,G,b成等比数列?G2

=ab（a·b≠0）

例1．三个数成等比数列,它的和为14,它们的积为64,

求这三个数.

解:设m,G,n为所求的三个数,

有已知得m+n+G=14,m?n?G?64,

G2?mn, ?G3?64?G?4,

?m?n?10,

?

??m?8,或?m?2,

? ? ?

?m?n?16, ?n?2, ?n?8.

?这三个数为8,4,2或2,4,8.

解法二:设所求三个数分别为a

q

,a,aq,则

a3?64,?a?4,

a 4

又 ?a?aq?14,?

q q

?4?4q?14 解得

1

q?2,或q? ,

2

?这三个数为8,4,2或2,4,8.

等比数列的性质：若m+n=p+k，则a a

m n

?a a

p k

在等比数列中，m+n=p+q，a

m

呢？

,a ,a ,a

n p k

有什么关系

由定义得：a ?

由

定

义

得

：

a ?

aq

m

1

n

?aqn?11

a ?aq

p 1

p?1

a ?a

k 1

qk?1

a ?a

m n

?a2qm?n?2 ，

1

a ?a

p k

?a2q1

p?k?2

则a a

m n

?a a

p k

例2.已知{a

n

}是等比数列，且

a ?0, a a

n 2 4

2aa

3 5

aa

4 6

?25,求a

3

a ．

5

解：∵{a

n

}是等比数列，

∴a a

2 4

＋2a

3

a ＋a

5 4

a ＝(a ＋a

6 3 5

)2＝25,

又a 0,∴a ＋a

n 3 5

＝5;

判断等比数列的常用方法：定义法，中项法，通项公式法

例3．已知?a

n

?,?b

n

?是项数相同的等比数列，求证

?a ?b

n n

?是等比数列.

证明：设数列?a

n

?的首项是a

1

，公比为q

1

;?b?的

n

首项为b，公比为q ，那么数列?a ?b?的

1 2 n n

第n项与第n+1项分别

a?q

1 1

n?1?b

1

qn?1与a

2 1

qn

1

b?q

1

n即为ab

2 11

(qq

1 2

)n?1与ab

11

(qq)

1 2

a

n?1

b

n?1?

ab(qq )n

11 1 2

?qq .

a ?b

n n

ab(qq

11 1 2

)n?1 1 2

个