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基于“卓越计划”的化工专业人才培养模

式探索

作者：刘国清，李友凤，曾令玮，等

来源：《当代教育理论与实践》2017年第6期

（湖南科技大学化学化工学院，湖南湘潭411201）

摘要：针对传统化工专业人才培养模式的弊端，探索了基于“卓越计划”的化工专业人

才新培养模式。首先分析了化工专业人才培养的现状，分析其中问题，提出化学工程与工艺

（卓越计划）专业人才培养目标。在培养方案制定、卓越班学生选拔、能力培养、师资建设及

取得成果等方面详细论述所作的部分工作，介绍了化学工程与工艺（卓越计划）培养的具体措

施，以期为培养具有突出科研创新和工程实践能力的高素质化工专业人才作出贡献。

关键词：卓越计划；化学工程与工艺；人才培养；科研创新；工程实践

中图分类号：G642

文献标识码：A

“卓越计划”是教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》和《国

家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》而提出的高等教育重大改革计划，目标为培养科研

创新能力与工程实践能力强的高质量工程技术人才[1]。“卓越计划”的培养过程中，企业深度

参与培养过程，按照通用及行业标准培养工程人才，强化培养学生的工程能力和创新能力

[2][3]。2012年2月湖南科技大学被批准为教育部第二批“卓越计划”试点学校，化学工程与

工艺专业为试点专业之一。自从“卓越计划”实施以来，化学化工学院针对化学工程与工艺

（卓越计划）人才培养模式进行了一系列的探索与研究，取得了一定的成效。

1人才培养目标确定

1.1化工专业人才培养现状

传统的化工专业人才培养与教学模式存在着一定的局限，整个课程体系重理论科学知识，

轻工程实践能力，导致学生学习兴趣欠佳，且校内培养过程与企业要求严重脱轨，企业需求人

才与高校培养人才有着较大的差距[4][5]。因此，“卓越计划”针对传统教学方法“重理论，

轻教学”的弊端，着重于学生工程实践与科研创新能力的培养，以便于能够顺利打通从学校到

企业的过渡环节。

1.2化学工程与工艺（卓越计划）实施情况

湖南科技大学化学工程与工艺专业为国家管理专业。根据社会对化工专业高素质人才的需

求，在近几年内该专业对化工专业人才培养模式进行了相应的修改，使培养目标更加明确，专

业定位更加准确和细致，培养方式更加务实，课程体系更加科学合理。根据《教育部关于实施

卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高[2011]1号文件）的精神，在已有化学工程与工

艺专业的基础上，化工系提交了加入卓越计划的申请，并于2011年通过了教育部“卓越工程师

计划”专家组评审，于2012年开始招收第一届“卓越工程师教育培养计划”实验班，目前已经

招收5届，共计5个班，学生总人数约150人。目前12级化学工程与工艺（卓越计划）班27

人已经顺利毕业。

1.3培养目标

化学工程与工艺（卓越计划）的培养目标为培养具备化学工程与工艺方面的知识，具有高

度社会责任感、良好的道德文化修养和健康的身心素质，具有创新意识和较强动手实践能力，

能在化工、能源、环保、材料、冶金、信息、生物工程、轻工、制药、食品和军工等部门从事

工程设计、技术开发、工厂操作与技术管理、科学研究等工作的工程技术人才。

2培养方案制定

以“宽基础、强实践、重创新”的先进办学理念，制定了化学工程与工艺(卓越计划)专业

培养方案，创新和完善校企合作的“3+1”联合培养模式(学生在校内学习3年，在企业学习1

年)，强化学生的工程实践能力培养，形成特色鲜明的高水平工程人才培养体系。

2.1理论教学

对理论教学课程进行整合，保留传统的化学工程与工艺专业经典理论课程，但对其课时进

行调整，将部分理论教学课程提前授课，原则上在大一至大三完成专业课与专业基础课，大四

以实践教学课程为主。

2.2实践教学

实践教学环节包括实验，课程设计及各类现场实习等。在传统的实践教学环节基础上，化

学工程与工艺（卓越计划）增加了创新性实验项目申报与实施，化工企业项目设计与研究等实

践教学课程，充分保证学生在大学学习期间企业或实验室学习实践不少于1年，大力培养其科

研创新与工程实践能力。

3化学工程与工艺（卓越计划）选拔

依据学校及学院的相关规定，我系制定了《湖南科技大学化学化工学院“卓越工程师教育

培养计划”学生选拔细则》，《湖南科技大学化学化工学院“卓越工程师教育