社会实践报告3000字5篇.docxVIP

社会实践报告3000字5篇

对于社会实践，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。下面是作者给大家带来的社会实践报告3000字5篇，以供大家参考!社会实践报告3000字1

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的体会，锤炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我们怀着同样的企图参加了这次的社会活动，在活动中我们体会快乐，在活动中我们汲取更多的知识;在活动中我们深入民心!我们深入农村，了解民情。参加寒期“三下乡”，我真的感到很荣幸。虽然是短短的十几天，却是截然不同的体会。

一、实践目的

这次我们去的是_，在这里开始了我这个假期的社会实践。实践，一方面，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。由于环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

二、实践内容

三下乡已经终止已经一个月，回想那段难忘的日子，我感叹很多，留给我们的不仅是感动，还有成长。对照以前，感觉自己成长了很多，变得更加成熟、大胆、自信。生活对我如此大方，让我在付出一点点的时候却让我收获了很多，学会了很多为人处事的道理。而这些都是我人生不可缺少的财富。为了让我们“三下乡”这个品牌活动更杰出，这次活动我们做了充分的准备，主要内容触及以下六个方面：

2、1、“法制下乡、法律宣传”

我们结合自己所学的专业，发挥我们的特点，根据农村法律普及率低的情形做一些法律宣传。我们可以通过彩页宣传，传单宣传，访问宣传等。

2、2、法律调研

利用我们所学的专业知识，结合国家制定的有关政策法律法规，深入实际的调查该地的农民对“保护自己合法权益”的认识。调研主要有三个大的课题：

(一)留守儿童合法权益的保护;

(二)农民工打工难;

(三)农民的维权途径;

2、3、模拟审判

在农村可能审判案子可能大多适用“简易程序”，即我们现在所说的“炕头审案”，所准备的“模拟审判”项目可以让村民了解真正的审判程序，认识法律的威严性。为此我们准备了两个案子，一个民事案子，一个刑事案子。

2、4、支教

在支教方面，我们结合自身的特长，给初中孩子们进行授课，内容有，第一，我们讲述我们的大学生活，让他们更好的了解大学校园，增进他们的求知欲。其次，我们将自己成功和学习的的体会传授给他们，帮助他们提高学习效率。

2、5、文艺演出

将我们将为为村民准备两台台晚会节目有印度舞、话剧、独唱等，以进一步满足广大农民群众对文化的需求。

2、6、支农

在业余时间，我们将深入基层，帮助农民干农活，真正的走进农民，了解他们的心声，了解他们的生活状态，同时也是实践与知识的一个结合进程，是我们的“第二课堂”。

2、7、支持环保，低碳宣传

当今社会环境问题越来越严重，环保意识也逐渐在人们头脑中淡化，加上我们实际行动的破坏，全部地球的环境问题不能忽视，酷爱我们的地球，酷爱我们的家，就让我们献出自己微笑的一点点气力，所以我们设计了这次活动。

2、8、电影法律宣传

通过农村题材维权电影的放映，提高农民的法律意识，增强农民的法制观念是农村社会可连续发展的精神因素，更是农村法制建设的艰巨任务，农民的法律意识将直接影响社会主义新农村建设的进程。

支教、法律宣传、低碳宣传、趣味心理游戏、文娱汇演、模拟审判……这进程的点点滴滴，我仍旧历历在目，却没法用笔一一记录。每次，当我想起大伙在例会上猛烈讨论的情形，我满腔热情;当我想起在每次活动中大伙繁忙的身影时，我满怀感动;当我想起学生浑厚的笑容时，我满盈开心……成长看似是一瞬时的事情，但我知道，我是在经历中体会成长。这种成长，何其宝贵!

三、实践感想

从活动进入最后的准备开始，我就深深感遭到了大家团结的气力。我们齐心协力的备课，我们认真的排练，我们鼓励的讨论。这一切都是“我们”，而不是“我”，团队凝聚力、团队合作精神就应当是这样的。十八名队员在陌生的地方，面对陌生的人群，总有众多挑战和艰巨，但是，当十八个人的聪明融会在一起，任何问题都可以迎刃而解。团结互助，挑战艰巨，这是本次活动的主旋律。

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里没法感遭到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告知你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。

在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为获得更高的成绩而努力。不论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也