北师大版小学三年级数学上册教案第六单元《乘法》第四课时《去奶奶家》教学设计.pdfVIP

第六单元《乘法》第四课时《去奶奶家》教学设计

【学习目标】

1.学习利用直观示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发

展解决问题的能力。

2.体会数学与生活的密切联系，在合作中，感受数学学习的乐趣和价

值。

【学习重点】

利用直观示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法。

【学习难点】

学习利用示意图解决问题，发展解决问题的能力。

【学习流程】

一、创设情境引入新课

播放24孝的德育小视频，学生观看，谈谈自己的感受。

师：孝敬父母、孝敬长辈是每个孩子最喜欢做的事，淘气是个孝敬长

辈的好孩子，元旦假期和妈妈一起回老家看望奶奶，淘气遇到哪些数学问

题呢？这节课我一起陪淘气去奶奶家。

板书课题：去奶奶家

【设计意图:上课伊始，我通过播放24孝的德育小视频，渗透传统孝

文化，教育学生孝敬父母、孝敬长辈】

【过渡语：出示情境图(课件出示:),你能读懂淘气去奶奶家是如何乘

车的？】

二、学程

第一学程：主问题——说一说，获取信息。

1.你能读懂淘气去奶奶家是怎样乘车的吗?

2.谁能完整地说出淘气去奶奶家的乘车路线?

学法指导：

学生先自己说，再相互说，最后老师引导说。

【设计意图:通过不断地“说”,让学生有序完整地表达关联信息,为后

面画图作铺垫。】

【过渡语：出示情境图(课件出示:),你能用自己喜欢的方式画一画淘

气去奶奶家的乘车路线吗？】

学程二：主问题——用画图的方式表达信息

学习任务：用自己喜欢的方式画一画淘气去奶奶家的乘车路线

学法指导：

1.独立试画：给学生充分的时间和空间，独立画图，再充分展示学生

多样化、个性化的作品，关注学生不同的思考方式。

2.展学交流：鼓励学生解读每个直观示意图，并与同伴交流。

3.观察比较：比较4幅图的异同，逐步抽象简化，便于不同层次的学

生接受和理解,学会如何筛选有效数学信息,用简洁的图示呈现出来。

4.示范体验：我示范画“线段图”（板书），并提醒学生画图的注意

事项，鼓励所有学生再次画“规范”的“线段图”。

【设计意图:让学生真正经历，用画图的方式去梳理信息、表达信息、

理清数量关系，体会化繁为简、化曲为直的思想方法。】

【过渡语：你们的线段图简洁规范，接下来我估测一下淘气在哪儿？

开启你聪明的小脑袋吧】

学程三：主问题——估一估，标一标

学习任务：淘气9：00出发，2小时候火车大约行驶到了哪儿，请在图

中标出来。

学法指导：

1.自学，独立完成

2.互学，组内交流你用什么方法？

3.展学，说说你是如何确定这个位置的。

【过渡语：（出示PPT）淘气到奶奶家一共多少千米？请用智慧的大脑

想一想，灵巧的小手算一算】

学程三：主问题——想一想算一算

学习任务：算一算，淘气家到奶奶家一共多少千米？

学法指导：

1.独学，结合线段图分析数量关系，列出算式，解决问题。

2.互学，组内说说你的解题思路。

3.展学，小组展示自己的解题思路与方法。

【设计意图:解决问题的价值不只是获得具体问题的答案，更多的是让

学生在解决问题过程中掌握解决方法与策略，促进能力提升和素养发展。】

三、总结

师：通过学习，你有什么收获？

小结：首先读懂题意梳理信息，再通过画图表征信息，并结合线段图

分析数量关系，再列式解答，从而达到解决实际问题的目的

【设计意图:画龙点睛的小结，能帮助学生理清脉络、加深理解、巩

固知识。】

四、作业设计

1.乐乐一家去西安旅游,先乘坐2小时的大巴（每小时行驶80千米）

再侯马换乘3高铁（每小时行驶220千米）

（1）你知道哪些数学信息？说一说，画一画。

（2）从侯马到西安有多少千米？

（3）阳城到西安有多少千米？

2.张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途径天津、济南、最后

到达青岛。

北京--天津122千米北京

北京--济南