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语境理论与高中英语词汇教学——高二英语词汇教学实证研究的中期报告

本研究旨在探讨语境理论在高中英语词汇教学中的应用，以及探索有效的词汇教学方法。本次报告为中期报告，主要介绍了研究的背景、目的、研究问题、研究框架和研究方法，以及初步的研究结果。

一、研究背景

英语作为一门国际语言，其词汇量庞大，高中阶段的英语教学中，学生需要掌握大量的词汇才能达到语言应用的目标。然而，传统的英语词汇教学方法主要依赖于单词本、背单词等记忆型的方法，无法让学生真正理解单词的含义和用法，也无法提高学生的语言运用能力。因此，寻求一种更有效的英语词汇教学方法就成为了研究的焦点。

二、研究目的

本研究旨在探讨语境理论在高中英语词汇教学中的应用，并通过实证研究探索有效的词汇教学方法。

三、研究问题

1.语境理论是否可以应用于高中英语词汇教学？

2.语境理论在英语词汇教学中的应用有哪些优势？

3.采用语境理论应用于高中英语词汇教学可否提高学生的词汇掌握能力和语言运用能力？

四、研究框架

本研究采用语境理论为主要理论基础，以实证研究为方法，通过设计教学实验，探究语境理论在高中英语词汇教学中的应用效果。具体框架如下：

五、研究方法

1.实验组和对照组的选择

本研究将采用实验组和对照组的设计方式，实验组采用语境理论为主要教学方法，对照组采用传统的词汇教学方法。实验组和对照组的选择将根据学生的英语水平和学科成绩进行匹配。

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