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一、二年级期末学业评价方案

20xx年2月，浙江省教育厅办公室下发了《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》（以下称《意见》）。《意见》

中明确指出“严禁在小学低年级举办任何形式的校外和校内统一考试，严禁按成绩给学生排名。”“小学低年级学生学期

成绩评价可根据平时作业情况、课堂表现及学习习惯等进行综合评定。成绩评价结果采用等级制加评语的形式，其中

知识和技能采取优秀、良好、合格、待合格‘’等四级评价，行为习惯评定采用评语形式。”根据《意见》的精神，从本

学期开始，集团将对以往低段教学质量调测方法进行调整，采用“基础知识过关”+“综合能力评估”两种形式对一二

年级学生进行学期学业综合评价。

一、评价总体思路

1．基础知识采用阶段性书面过关形式，能力评价采用学生喜欢、轻松的综合实践活动形式，两种形式均采用星级

达标制，不仅关注学生基础知识的掌握，更侧重于学生能力的培养，评价更全面。

2．通过本次评价方式的改变，向教师传达今后教学理念，让家长更真实地了解孩子的学习情况。

二、各项评价时间安排

6月18日：基础知识过关（笔试）

6月19——20日：基础知识口试（语文）

6月27日前：综合实践活动

三、一、二年级期末评价具体方案

（见附件）

四、各学校根据方案操作时的注意事项

1．兼于本次评价方法是首次试行，各小学应把本次活动理念、评价标准、操作方法，及时传达到各位教师及

相关家长。

2．各小学根据学校实际可对方案进行适当微调；

3．各小学在实际操作过程中应严肃认真，组织要细致周到，因地制宜，确保评价的真实性、有效性。同时注意活

动过程中学生安全。

4．本次学业评价既是对学生学业评价，也是对教师教学质量综合评定，学生学业评价结果如何与教师教学质量评

估挂钩由各校自行决定。

5．本次活动结束后，各小学要及时总结，并于6月30日前将相关书面材料上传至FTP集团教学处-教学处相关文件

夹。

（1）对学生学业情况进行统计、分析，发现存在问题提出改进措施。

（2）完善本次活动方案。

（3）对本次活动组织情况进行反思，提出改进建议。

附件：一、二年级期末评价具体方案

一年级语文期末过关测试评价方案

一、评价方式

1、期末评价由单项测试+综合游园活动组成

2、单项测试方式：书面过关测试+口头测试方式进行

二、单项测试内容：

拼音（拼读）、识字（认读）、写字（会写、书写端正）、朗读、背诵

三、单项测试具体内容及评价方式：

第一板块：书面测试（拼读、写字）

内容：

1、听写词语：30个

听写30个词语，要求24个全对为过关，书写正确、清楚。

（对27个及以上为5星，21—27个为4星，20及以下为3星）

2、看拼音写词语：20个

看拼音写20个词语，要求15个全对为过关，书写正确、工整、美观。以词语表二的词语为测试的范围，不出现生僻字、词，不人为拔高要求。

（对18个及以上为5星，15—17为4星，14及以下为3星）

3、抄写句子：2句

抄写2个句子，要求书写正确、工整、美观，注意标点符号。

（书写工整、正确、美观为5星，书写工整但不够美观为4星，书写不清楚、字迹不端正的为3星）

书面测试一共15星，获13至15星为优秀，即综合5星；10星——12星为良好，即综合4星，获9星及以下的为一般，即综合3星。

第二板块：口头测试（识字、朗读、背诵）

由学生抽签（1-50号），抽取题库中相应的认读词条、朗读语段、背诵语段进行测试，评定等级：

一、认一认

内容：20个认读词语。以词语表一的词语为测试范围，不出现生僻词，不人为拔高。

要求及等级评定：读音正确，吐字清楚，错误在1个以内为5星；有2至4个错误的为4星，5到8个错误的为3星。

二、读一读

内容：一个小语段

要求及等级评定：

朗读准确、通顺，能读出句内以及句与句之间的停顿，并使用恰当的语气的；或有1处疙瘩或错误，但停顿、语气较好，总体感觉不错，为5星;（每