语文三年级下册统编版 13《花钟》教学设计.docxVIP

部编版语文三年级下册第四单元精读引领课

——《花钟》

一．题目：部编版语文三年级下册第四单元13《花钟》

二、教学目标

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。

2.朗读课文。背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写

三．教学重点与难点

1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写

四．方法与策略

细品词句朗读感悟、找关键句概括、小组合作、对比学习、读写结合

五、教学过程

（一）、创设情境，激趣导入

1.同学们大自然是一方神奇的天地，动植物身上有着许多我们不曾了解的秘密，法布尔通过对动物的细致观察完成了著名的《昆虫记》英国物理学家牛顿通过观察苹果落地现象发现了万有引力，这一单元我们将化身“小牛顿”像他一样，用一双观察的眼睛在“探秘自然王国的”活动中，去发现，去收获。欢迎来到自然王国的第一站：植物部落去探寻花的秘密，齐读课题。

（二）精读感悟

活动一：趣问花钟

1.自读课文，感知文章主要内容。

（1）结合单元预习单一，我们已经完成了文章的预习。你能用文中的话说一说什么是花钟吗？

（2）生回答，师出示课件：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

（3）师：有着钟表王国之称的瑞士是花钟的发源地，植物学家林奈和瑞士的能工巧匠将花卉之美同钟表的制造工艺完美的结合起来，创造了花钟。直径达5米，各个季节装点不同的花，大约有6500盆。

那这位伟大的植物学家为什么能修建出如此漂亮的花钟呢？让我们走进课文的一二自然段，一探究竟。？首先请大家将目光聚焦到第1自然段。我们发现第1自然段下面有一个泡泡语，请大家先读一读泡泡语中的问题。

2.勾连旧知，再一次认识关键句。

（1）在解决泡泡语中的问题之前，请同学们先回顾《富饶的西沙群岛》中的片段，这段话是围绕哪句话写的？

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。----《富饶的西沙群岛》

（2）后面的内容都是围绕开头这句话来写的，像这句能提示这段话的主要意思的句子就是关键句。

3.表格助学，梳理妙招。

（1）出示课文的第1自然段：请同学们完成泡泡语中的问题，哪句话提示了段落的主要意思呢？

预设一：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

预设二：

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（2）请同学们再次默读课文第1自然段，边读边圈画出这一段写了哪些花以及它们开放的时间。

（3）学生汇报完成表格（学习任务单二）。

表1

花开时间 花的名称

牵牛花 凌晨四点

蔷薇 五点左右

睡莲 七点

午时花 中午十二点左右

万寿菊 下午三点

紫茉莉 下午五点

月光花 七点左右

夜来香 晚上八点

昙花 九点左右

（4）观察表格中鲜花开放的时间一栏，谈一谈自己的发现：表示时间的词，是按从早到晚的时间排列的。有些时间加了“左右”，表示大约。作者写花开的时间，有的是正点的时间，有的用了“左右”，表示大概的时间，可见作者的观察多细致呀！。结合发现，对照预设中的两个句子，再次探讨哪一句能够准确概括第1自然段的主要意思。（预设二）

（5）聚焦第2句：请你结合段落内容反复品读第2句，你会发现用这句话直接来概括第1自然段的主要意思还有些不合适，因为它比较烦琐，还不够简洁，你认为怎样进行删减最为合适呢？“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”--提炼方法（删减）这还是我们这一单元的语文要素呢！但是与之前不同的是它是在第二句话，我们可以根据段落内容去寻找关键句它可能会在不同的位置。

（6）小结：找准关键句的小妙招，首先是要依据段落内容确定关键句，其次是可依据段落内容把关键句变一变，使其更为简洁。

活动二：乐赏花钟

不同的植物它开花的时间不同，那它开起花来的样子又是如何呢？请同学们细细地品读第1自然段，边读边圈画出每一种花开时的样子。（任务单三）

表2

花开时间 花的名称 花开姿态

牵牛花 凌晨四点 吹起了紫色的小喇叭

蔷薇 五点左右 绽开了笑脸

睡莲 七点 从梦中醒来

午时花 中午十二点左右 开花了

万寿菊 下午三点 欣然怒放

紫茉莉 下午五点 苏醒过来

月光花 七点左右 舒展开自己的花瓣

夜来香 晚上八点 开花

昙花 九点左右 含笑一现

学生汇报完成表格。观察花儿开花时的姿态一栏，你有什么发现？

（都是描写花开放的词语）

1.一天之内这些花都陆续开放了，老师也把它写成了一段文字谁来给大