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家长会案例

第一篇：家长会案例

家校共同教育应从“心”开始

----学生家长会心得

有位教育家曾经说过：成功的教育是离不开家庭教育的。也有人说：一个人所受的家庭教育是彻底失败的，再好的学校、再好的老师也很难改变这个学生的命运。因此,培养孩子的工作绝不是教师或家长的单边教育活动，作为教师，与家长的沟通势在必行。新的一学期开始了，为了更好的了解学生，做好学生的学习工作，学校特安排了家长会，让学校和家长有了一次深入的沟通。

一、注重相互交流学生表现情况。

家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。此项工作我们是我样开展的：

1、一般情况下，家长到会的时间早迟不一，因此可在会前准备“优秀作业展览”、“学生生活学习摄影展览”、“家教指导墙报”等，供家长参观；并在开家长会前的十分钟，集中家长到学校多煤体室观看用powerpoint制成的“学生学校生活剪影集”及“学校教师教学质量情况简介”，有利于让家长更深一层地了解其子女在校学习生活情况。

2、努力让家长明白各教师都为称职教师。各教师对自己的学生都很熟悉。因为只有熟悉才能在家长面前表现出对其子女的重视与关心。做到谈起学生的全面情况头头是道，对学生性格、德智体美劳发展水平，优缺点了如指掌；对后进生的转化、全班学生成绩的提高充满信心，能协助无力管教好自己子女的家长把教育工作做好。不借家

长会发泄自己的不满或向家长告状，以免家长当众感到难堪。当家长探问课任教师的教学水平时，领导及班任应从维护课任教师出发，积极引导家长客观地分析学生在学习中存在的问题，肯定我们教师责任心。以免家长对教师工作的不信任，从而削弱教育的力量。

3、不忽视针对学生身上的闪光点向学生家长讨教某些成功的教育经验，让家长感到老师是真正关爱自己的孩子，形成学生家长与老师之间的默契配合和友好互动，促成家长与家长之间互相交流经验，互相学习方法，互相肯定成绩，从而自我发现家庭教育的不足之处，及时改进。

家长会应是双向交流的过程，开家长会时，家长不应只是听众、只是旁观者；他们是学校教育教学工作中可以充分协调和利用的教育力量。因而，开家长会时，家长只处于被动的“听”的位置是不可取的，二、帮助家长提高家教水平

家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：

1、了解学生家长及家庭情况

通过家长会，教师要尽量了解如下情况：一是，家庭的成员及经济状况。二是，家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。三是，家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；四是，家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。

了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。

2、指出家庭教育的弊端，走出家庭教育的误区

本校地处农村，多数家长思想、文化素质较低，因此不能很好履行对子女教育的责任。

一是，庭成员中对子女教育方面观念、立场不统一。在农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母亲有时也会不统一。这样的情况下，往往造成孩子的无所适从或盲从一方，使他们不能正确地分析和判断事物。

二是，家庭教育方式简单粗暴。普遍存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子，在孩子的同伴或老师面前损伤孩子的自尊作为惩罚和教育孩子的方式，全然不顾自己的行为会给孩子带来怎样的影响。

三是，家庭教育过分依赖学校。为子女大多提供的只是物质条件，而忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通。许多家长认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。

四是，家长重智育轻德育、重主科轻其它、重言教轻身教、重事务轻沟通。作为子女的家长应做到：

不能重智育轻德育！台湾著名教育家陈美儒说过：“我们怎能凭一份薄薄的成绩单否定一个正在发展中的少年呢？”重智轻德的结果，不自然地诱发了孩子一些不良行为习惯的养成，违背了德才兼备的教育目，也容易使孩子认为学习成绩便是生活的全部。

不能重主科轻其它！青少年时期是儿童社会化的重要时期，孩子们需要的是多方面的“营养”，学好主科固然重要，但我们没有轻视其它学科的理由，因为未来的建设需要的是复合型人才。孩子只有在全面发展的基础上，才能选择适合自己的人生之路。

不能重言教轻身教！行为是无声的语言，孩子的言行是家长的3

“影子”。因此，家长一定要以身作则、言行一致，在孩子面前树立一个良好的形象。

不能重事务轻沟通！不少家长因为事务繁忙而忽视了与孩子的沟通，久而久之形成“代沟”，这也是家长应该注