双减背景下布置有效的体育课后作业实践研究课题成果报告.pdfVIP

双减背景下布置有效的体育课后作业实践研

究课题成果报告

一、研究背景：

“双减”后体育教育迎来了难得的发展机遇，但也面临新的挑

战。机遇上，师资队伍建设力度和速度将在一定程度上加大、加快；

体育受重视程度和各种投入会随之加强等。挑战上，体育教师组织开

展各种体育活动的能力需要快速提升，尤其是要突出体育教师一体化

发展。优质的体育教育内容资源的开发与合理有效的运用，是“双减”

后体育教育发展面临的又一重要挑战「双减”后的体育教育需要什么

样的活动内容与形式？如何呈现衔接性、系统性、适宜性和趣味性？

这些问题都需要合理规划与重点布局。新挑战与新机遇如同一把双刃

剑，体育教育在“双减”背景下喜迎新机遇的同时，不可回避，也难

以逃避新挑战。正确与客观地面对机遇与挑战，才能真正把握体育教

育的新发展。

“双减”政策的实施，让很多家长又多了一份选择一一学科类培

训开始降温，非学科类培训逐步升温；音体美作为本来就存在的学习

项目被引起重视，在未来正可能成为快速崛起的项目；近年来随着中

考体育分比重的逐年增加，学生不再“读死书”，全面的素质教育培

养，更符合社会需求。家长给孩子的

课后学习规划和选择，就变得更需要有远见和理性。

随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背

景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的艺术科目纳入必考，

素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，成为综合评价中的重要一

环，也成为了家长们必须重视的一环。

教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素养是他们

适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它是一个相当长期的

行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。

很多时候，孩子们缺的不是课本上的知识，而是做人方面的知识，

这就说明素质教育的重要性了。作为父母，不仅要让孩子成才，还要

让他们成人，成为真正的“人才”！

受传统“重智轻体”社会观念和“应试”教育现状的制约，中小

学生在课余时间很少有人自觉参加体育活动。《中国教育报》一项关

于中小学生课余体育锻炼情况调查表明，我国有78%的中小学生每天

参加体育活动时间不足一小时。究其原因，一方面是因为家长不支持，

担心体育活动会分散孩子学习精力，影响学习成绩，限制甚至不允许

孩子参加课余体育活动。另一方面，学校缺乏对学生课余健身知识、

技能的传授和指导。长此以往，导致学生身体素质持续下降。

如今的孩子，几乎什么都有，几乎什么都能得到。然而，

生活条件好了，家境富裕了，孩子的体质反而越来越差。一些孩子在

升国旗的5分钟站队时常常感到“头晕眼花”；一些孩子的体重变得

越来越让人担心,小学生中体重80公斤以上的并不鲜见；中小学生的

近视眼发病率也越来越高，一些小学的近视率甚至高达50%这些情

o

况的出现，一个主要原因就是缺少运动和锻炼。

长期以来，受应试教育的影响，一些地区把教学质量的高低作为

评价学校办学能力的唯一标准，致使学校片面追求高质量，重视智育，

轻视艺术教育，整天要求学生在教室读书，写作业。学生的课余活动

时间被挤占，每天锻炼一小时的时间得不到保证，身体素质的发展受

到了严重影响。据全国学生体质健康调研结果表明，我国学生的耐力、

肺活量近十年趋于停滞，甚至有所下降，学生的近视率居高不下，而

且是年级越高近视率越高,肥胖儿童和超体重儿童比例不断增加。专家

分析认为，出现这些问题的主要原因是学生的学习负担过重，体育锻

炼不够，体力劳动减少，缺乏营养知识。可见布置适量的体育作业非

常必要。

二、课题意义

普通的中小学生在校时间短，要在学校教育的有限时间中保证学

生每天一小时的体育活动时间，扎实有效的提高学生身体素质，是学

校体育教学的重点，也是一个难点。有效的体育

课后作业的布置为学校教育完成这一艰巨任务，提供了必不可缺的补

充和帮助。布置有效的体育课后作业在满足了学生个人的爱好和发挥

个人专长方面，比体育课有更大优越性。体育课后作业对锻炼身体的

实效性，具有自己的优势。

体育作业是小学体育教学的补充与提高的一项措施。目前小学，

一般都是每周只有3——4