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幼儿园送木瓜课后反思

幼儿园送木瓜课后反思1

本次活动我上内容是《按一种特征分类》。上完课后，老

师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回

看上课视频也发现了不少的问题，以下是我对这次教学活动的

反思：

1、严重超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我

本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而

导致超时的原因有两点：导入部分的手指游戏做了太久，有大

概6分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在

纸上面之后是非常难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了

撕水果上面；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴

在哪里，导致了许多幼儿一直在上面拿着水果的图片在没有胶

的地方一直拍。

2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲

明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个

比较混乱的场面。

3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境

是小象的水果店，我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的，但是

由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自

己的声音。

4.对孩子熟悉还不够。由于那天我们来晚了，所以一到幼儿园

就开始上课，没来得及和他们熟悉。对于大多数孩子来说，他

们对陌生人都比较胆小，所以我组织活动的时候，很多孩子都

不太配合我的活动。

5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动结束后

我就带着幼儿出到室外打算和他们一起玩游戏了，而没有考虑

到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲劳了。还好

当时张园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教

训。

6、没有关注孩子已有的经验。例如，我的一种水果是桃子。

可能小孩子不怎么看桃子，也可能我画的桃子不够生动。很多

孩子都认不出这是桃子。

7.没有考虑这个年龄段孩子生理发育的特点。我们教的班虽

然是小班，但是比正常小班的孩子小半岁。所以我们的孩子

小，生理发育和我们平时接触的小班的孩子不一样。这个年龄

段的孩子手指发育不太好，所以在玩手指游戏时，有些孩子的

手指是无法完成的。

8.没有好的启发让孩子思考。在这次活动中，我没有完全按

照自己写的教案去做，也错过了启发孩子思维的一个很重要的

环节，就是让他们思考除了水果的种类和颜色之外，如何划分

这些水果。

9.全班的孩子都没有得到很好的照顾，上课都靠好动的孩

子。班里有几个好动的孩子，我每问一个问题就找几个孩子回

答，这样就忽略了比较安静的孩子。

这是我一次非常宝贵的上课机会，为此我也做了很多准

备，虽然仍然存在着不少问题，但是我从中也收获了很多，给

我未来的教学发展指明了前进的道路。

幼儿园送木瓜课后反思2

在这次公开课上，我想探讨一下如何教好活动课，希望能和

同行一起探讨，解决长期以来综合学习中的困惑。主要尝试了

以下三点:

第一，创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性

学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点

定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究

兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际，

变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔

子，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇

于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大

到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参与。

第二，倡导合作探究的学习方式。学生可以通过合作和探究

有效地解决问题，体验合作的成功和分享的快乐。在活动目标

的设定上，要强调群体的核心凝聚力，有意识地引导学生养成

合作探究的学习习惯，努力使学生形成积极探索知识、注重解

决实际问题的积极学习方式。

第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课

堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不

是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受

到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，教师只在

开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是

随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

但是，课的最终效果并不完全是我课前所期待的。首先表现

在对时间和节奏的把握上。前期组织流程有点疲惫，小组代表

人数太多，有些数据重复没有规范。所以最后教学时间不够，

没有活动评价和总结，部分巩固练习太快。其次，活动分组不

科学。我按照座位附近的方式分组。事实证明，这样的分组是

不科学的。由于没有照顾到学生的兴趣爱好