苏教版六年级数学下册教学计划及进度.pdfVIP

2018-2019学年度六年级数学下册教学计划

学年年度度六六年年级级数数学学下下册册教教学学计计划划

一、教材简析

一一、、教教材材简简析析

苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的

苏教版六年级苏教版六年级《数学》《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的新增选择统计图的

内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合

内内容容，，删删去去众众数数和和中中位位数数。。前前移移转转化化的的策策略略，，增增设设选选择择策策略略解解决决问问题题，，合合理理整整合合

“综合与实践”部分的内容。此外，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》，

“综合与实践”“综合与实践”部分的内容。部分的内容。此外，此外，教材还前移了实验教材中教材还前移了实验教材中《百分数的应用》《百分数的应用》，，

安排在六年级上册；增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》。本册教材

安安排排在在六六年年级级上上册册；；增增设设了了““探探索索规规律律””的的活活动动————《《面面积积的的变变化化》》。。本本册册教教材材

把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学

把教学内容编排成七个单元，把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，第七单元是总复习，教学教学

的新知识仍然有四个领域的内容。

的新知识仍然有四个领域的内容。的新知识仍然有四个领域的内容。

“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》

““数数与与代代数数””领领域域：：一一共共安安排排了了33个单元，个单元，包括包括《解决问题的策略》《解决问题的策略》、、《比例》《比例》

和《正比例和反比例》。

和《正比例和反比例》和《正比例和反比例》。。

《解决问题的策略》本单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策

《解决问题的策略》《解决问题的策略》本单元没有安排新的策略，本单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策只是应用前面教材教学的策

略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问

略，略，解决稍复杂的问题。解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问复杂问

题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的

题时的作用，题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，策略灵活，体会各种策略之间的体会各种策略之间的

相互配合、相互补充。

相互配合、相互补充。相互配合、相互补充。

《比例》本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个

《比例》《比例》本单元的教学内容是图形的放大与缩小，本单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。比例的意义与性质。两个两个

内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。

内容分别属于两个知识领域，内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。后者是数与代数的内容。

本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内

本单元把图形的放大与缩小、本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内是因为这两个内

容能够互相利用、互相支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数

容能够互相利用、容能够互相利用、互相支持。互相支持。比例是表示两个比相等的式子，比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数这个相当抽象的数

学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有

学概念和图形的放大或缩小联系起来，学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，就有了具体的含义，图形的放大、图形的放大、缩小有缩小有

助于学生形成比例的概念。本单元还增设了“探索规律”的活动——《面积的

助助于于学学生生形形成成比比例例的的概概念念。。本本单单元元还还增增设设了了