幼儿园公开课教案大班语言故事《大熊有一个小麻烦》教学设计反思.docxVIP

幼儿园公开课教案大班语言故事《大熊有一个小麻烦》教学设计反思

教学设计背景介绍

本教学设计是针对幼儿园大班学生的语言教学课程，以语言故事《大熊有一个小麻烦》为教材内容。通过故事情节的讲解与分析，旨在激发幼儿的阅读兴趣，并培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。

教学目标

培养幼儿对故事的理解能力，能够准确叙述故事情节。

培养幼儿的语言表达能力，能够使用适当的词汇和句子描述故事中的人物、事件和感受。

培养幼儿的思维逻辑能力，能够从故事中思考问题、分析情节，并进行简单的推理和判断。

教学准备

教学材料准备：故事书《大熊有一个小麻烦》，幼儿绘本。

教学工具准备：投影仪，教学PPT。

教学过程安排

1.导入（约5分钟）

利用投影仪展示故事书封面，引起幼儿的兴趣并激发他们的想象力。

引导幼儿讨论：你们有没有看过这本书？猜猜这本书讲了什么故事？

2.故事讲解（约15分钟）

按照故事情节，用简洁明了的语言进行讲解，并结合图片演示相关场景。

引导幼儿积极参与，观察图片，理解故事内容。

3.语言表达活动（约20分钟）

引导幼儿回忆故事情节，帮助他们准确叙述。

在PPT上展示故事中的人物和事件，并引导幼儿使用适当的词汇和句子进行描述。

定期提醒幼儿注意语言的准确性和流畅性。

4.思维逻辑训练（约15分钟）

提问幼儿一些与故事相关的思考问题，例如：为什么大熊会有一个小麻烦？大熊该怎么解决问题？

引导幼儿进行简单的推理和判断，鼓励他们表达自己的观点和理由。

引导幼儿对故事中的行为和情节进行评价。

5.绘本欣赏（约10分钟）

展示幼儿绘本，邀请幼儿自由观看，并鼓励他们互相分享自己对绘本的感受和理解。

引导幼儿发现绘本与故事书的异同，进一步加深对故事的理解。

6.教学总结（约5分钟）

引导幼儿回顾今天的教学内容，提问他们对故事的理解程度以及学到的语言表达和思维逻辑能力。

强调故事中的主题和教育意义，并鼓励幼儿积极运用故事中的知识和技能。

教学设计反思

教学设计的合理性

本教学设计通过引入故事情节，让幼儿在参与故事阅读和语言表达的过程中，获取语言知识和思维能力的发展。故事的选择以大班幼儿的认知水平为基础，涉及简单但有趣的情节和人物形象，能够激发幼儿的阅读兴趣和思考能力。

教学方法的灵活运用

在教学过程中，充分利用了投影仪和PPT等多媒体辅助工具，引导幼儿观看图片和文字信息，加深对故事的理解和认知。同时，也注重互动性的发挥，通过提问和小组讨论等方式，促进幼儿的积极参与和思维互动。

教学结果的评价

通过教学设计，幼儿在故事讲解、语言表达和思维逻辑训练等环节中，展示出了较好的学习兴趣和参与度。他们能够准确叙述故事情节、运用适当的词汇和句子进行描述，并能进行简单的推理和判断。绘本欣赏环节的自由互动，也促使幼儿进一步加深对故事的理解和感悟。

改进方案

在今后的教学中，可以更加注重教学材料的多样性，让幼儿接触到更多类型的故事，丰富他们的阅读体验和思维发展。同时，可以在教学环节中适当加入小组讨论和角色扮演等活动，提高幼儿的合作能力和创造力。此外，教学设计的实施中，要更加注意幼儿的个体差异，根据不同幼儿的学习特点和需求，灵活调整教学策略。