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德育名师工作室建设方案

根据《关于开展兵团中小学名师、名校长工作室推荐》

“”

的通知，结合我校育现状，以加强和改进学校育教学和

育研究工作，进一步增强学校育的针对性、实效性和时代感。

一、工作室的目标

总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，

促进其专业能力不断提高。发挥优秀班主任的示范引领作用，

及优秀班主任资源的凝聚、辐射、指导作用；推动优秀班主任

队伍建设，培养年青班主任教师有效成长，促进我校育教育

的提升。以优秀班主任敬业的精神和精深的造诣，进行面对面

的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座

和课题案例研究，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力，

探索一条名师带教，传真经的班主任培训的新途径与新方法，

“”

促进班主任教师的全面成长，打造一个在全师乃至兵团有一定

影响的知名班主任群体。

实现优质资源共享，为有志于育研究的教师专业成长搭

建平台、提供支持和服务。工作室将把研究育课程、增强

育教师队伍素质、提高育教育能力、组织社团活动及班主任

工作解惑作为工作重点。有效推动班主任专业成长，力求在一

个工作周期内使工作室成员成为教师的榜样，课题研究的能手，

心理管理的专家，并让工作室成员在班主任管理上发挥示范辐

射和带头作用，从而形成名优群体效应，围绕育课程的研究

和事件，为提高我校育整体素质添砖加瓦。二、班主任培养

1、拟招聘工作室成员的要求和期望

）本工作室成员人数为名师工作室主持人人、名特

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聘导师、研修学员8-15人。（最终结果学校行政班子讨论决

定）。

）年龄在岁以下的现任班主任或具有年以上班主任

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工作经验，有一定班级管理特色。

3）从事班主任工作、年级主任管理工作的教师；有迫切

的成长愿望，不怕困难、吃苦耐劳，师高尚，乐于奉献，具

有强烈的事业心和使命感，无违法、违规、违纪和从事有偿家

教等情况；具有较强的教学、科研能力，曾承担或参与科研课

题研究或有班主任培训的经历；掌握现代教育技术，具有进行

网络交流和开发信息资源的能力。（）遵循自愿申报和双向

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选择的原则，由名师工作室主持人在本校或五师范围内择优选

拔

5）期望：工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于

合作、乐于分享、乐于奉献的集体，共同研究，共同提高。

2、工作室成员专业成长和发展的目标

1）引领工作室成员育教育理论知识的研究，提升工作

室成员的理论素养。

2）在教育教学能力、教育科研能力、育办理能力、班

主任能力等方面培养工作室成员，使其成长为学校优良班主任

或在某一方面学有专长的复合型教师。

3）带动中青年班主任教师快速成长。

4）积极探索育教学和育管理的有效策略。

3、工作室成员专业成长的主要内容

有效推动工作室成员的专业成长，成员必须努力研究专业

理论并在实践中不断提升自己的理论水平，撰写有价值的论文，

积极参加育教研活动，有效发挥名师的示范辐射作用。

1）专业引领：本工作室结合成员的自我发展计划，为成

员制定专业发展规划，促使每位成员尽快提高育教学、科研

能力，推动成员的专业成长。研究探讨《育指南》，发挥专

业引领作用。（）行动研究：带领工作室成员体系研讨育

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课题与心理学理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平

台揭晓读后感，交换心得体会，以同伴互助的体式格局实现成

员的共同成长。工作室组织展开班主任素养大赛、开班会课、

育案例展示活动。

3）课题研究：工作室积极参与或承担课题研究任务，根

据所选的研究方向，分工并合作研究，合作攻关。工作室将及

时总结成果，形成研究