高中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

7.2功

【学习目标】

1.初步认识做功与能量变化的关系。

2.理解功的概念，知道做功的两个要素。

3.明确功是标量，知道W=Flcosa的适用范围，会用功的公式进行计算。

4.理解正功、负功的概念，会用公式计算多个力的总功。

【重点难点】

1.功的计算公式

2.功是标量的认识

【学习导航】

一、功

1.阅读教材第一自然段，观察图片，感知起重机对货物做功改变其重力势能、牵引力做功改

变机车动能、手对握力器做功改变其弹性势能，初步总结功和能之间的关系。

2.功的概念：

3.力对物体做功的两个要素是什么？

4.功的表达式

ＦＷ

（1）力的方向与位移的方向一致，对物体做功为多少？＝

（2）力与位移的夹角成任意角度时，Ｆ对物体做功为多少？W=

思考与讨论：

如右图，小球被压缩的弹簧弹出发生位移l的过程中，

功的表达式还能否直接应用？

l

5．功的单位：

6．通过下面的练习判断功是标量还是矢量

练习：在光滑水平面上，物体受两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为F=3N和F=4N

12

的恒力，从静止开始运动5m的过程中，

求（1）每个力做的功

（2）合力做的功

（3）若W与W为矢量，求解W与W的矢量和？

1212

与（2）中合力的功对比，你对功是标量还是矢量如何认识？

二、正功和负功

1.讨论α取不同值时力做功情况

（1）如下图，当α=π/2时，重力和支持力对物体做功情况分别如何？

（2）当α＜π/2时，如人用力拉车前进时，由功的表达式判断拉力对车做功情况为

，从力与运动角度分析，力F是促进还是阻碍车的运动？

（3）当π/2＜α≤π时，如人用力向后拉车使其减速时，由功的表达式判断拉力对车做功情

况为，从力与运动角度分析，力F是促进还是阻碍车的运动？

总结：请根据上面的讨论，从力与运动的角度总结归纳正功与负功的物理意义？

2.求总功

思考：当一个物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，如何求这几个力对物体所做的总

功？

【典型例题】一个质量m＝150kg的雪橇，受到与水平方向成37°角的斜向上方的拉力

F=500N，在水平地面上移动的距离为5m，物体与地面间的滑动摩擦力F＝100N（sin37°=0.6，

阻

cos37°=0.8）。

求：（1）各力对物体所做的功；各力对物体做功的代数和

（2）物体所受的合力；合力对物体做的功

【当堂达标】

1.（多选）质量为m的物体沿倾角为θ的固定斜面匀速滑下，在通过位移l的过

程中()

A．重力对物体做正功B．物体克服摩擦力做功

C．支持力对物体做正功D．合力对物体不做功

2、起重机将质量为100kg的重物竖直向上匀加速提升了2ｍ，加速度a=0.2ｍ/s2，在此过

ｇ2

程中，重力、拉力、合力分别做了多少功?（不计阻力，=10ｍ/s）

【课堂小结】

学情分析

初中已经学

习了功的知识，

初中物理课程标

准要求“知道机械功和功率”“结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或

转移的过程”。高中课程标准对功的教学要求是“理解”，初中对功的计算局限于力与位移方

向相同的情况下，而高中需要拓展到力与位移成一定角度的情况。理解功，需要知道正功和

负功的含义，认识功是力在移动物体时所形成的，体会功是力在移动物体时所具有的。