6奥第6讲 观察与归纳.docx

观察与归纳

教学课题：观察与归纳教学课时：两课时

教学目标：

1．通过观察规律，解决简单的实际问题，感受数学的魅力。

2.通过对“观察与归纳”的学习，形成比较抽象的数学思维。

教学重点：通过发现某一问题的规律，推导出该问题的计算公式。教学难点：通过观察发现某一问题的规律，解决问题。

教具准备：投影仪 电脑

教学过程：

一、 故事导入

十三世纪，意大利数学家伦纳德提出下面一道有趣的问题：如果每对大兔每月生一对小兔，而每对小兔生长一个月就成为大兔，并且所有的兔子全部存活，那么有人养了初生的一对小兔，一年后共有多少对兔子？

想：第一个月初，有1对兔子；第二个月初，仍有一对兔子；第三个月初，有2对兔子；第四个月初，有3对兔子；第五个月初，有5对兔子；第六个月初，有8对兔子??。把这此对数顺序排列起来，可得到下面的数列：

1，1，2，3，5，8，13，??

观察这一数列，可以看出：从第三个月起，每月兔子的对数都等于前两个月对数的和。根据这个规律，推算出第十三个月初的兔子对数，也就是一年后养兔人有兔子的总对数。

解：根据题中条件，可写出下面的数列：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，??因为一年兔子对数也就是第13个月初的对数。

答：这个养兔人共有233对兔子。

二、 新课教学

1、简单规律

【例1】化小数后，小数点后若干位数字和为2024，求n为多少?

题目有误

【例2】有一数列1、2、4、7、11、16、22、29??那么这个数列中第20个数除以5的余数为多少？

解析： 2=1+1 第2个数=第1个数+1

4=2+2 第3个数=第2个数+2

7=4+3 第4个数=第3个数+3

??

由此可知：第n+1个数=第n个数+n

解:第20个数：1+1+2+3+4+5+6+?+19=191

191÷5=38?1

答：余数为1。

2、周期问题

【例3】设1，3，9，27，81，243是6个给定的数。从这六个数中每次或者取1个，或者取几个不同的数求和（每一个数只能取1次），可以得到一个新数，这样共得到63个新数。把它们从小到大一次排列起来是1，3，4，9，10，12，?，第60个数是多少？

解析：第63个数即为最大数1+3+9+27+81+243=364;第62个数为3+9+27+81+243=363；

第61个数为1+9+27+81+243=361；第60个数为9+27+81+243=360.

答：第60个数为360.

【例4】一列数，前三个是1，9，9，以后每个都是它前面相邻3个数的和除以3得的余数，问这列数中的第1999个数是几？

解析：1,9,9,1,1,2,1,1,1,0,2,0,2,1,0,0，

1,1,1,0,2,0,2,1,0,0，

1,1,1,0,2,0,2,1,0,0，

??

解：（1999-6）÷10=199?3

所以这列数中的第1999个数是1答：这列数中的第1999个数是1。

3、有趣的斐波那契数列

【例5】数学家泽林斯基在一次国际性的数学会议上提出树生长的问题：如果一棵树苗在一年以后长出一条新枝，然后休息一年。再在下一年又长出一条新枝，并且每一条树枝都按照这个规律长出新枝。那么，第1年它只有主干，第2年有两枝，问15年后这棵树有多少分枝（假设没有任何死亡）？

解析：第一年，只有1枝主干；第二年（一年后），有2枝；

第三年（二年后），主干又长出一枝，而第二年长出的新枝要休息一年，因此有3

枝；

第四年（三年后），主干又长出一枝，第二年长出的树枝也会长出新枝，第三年长

出的新枝要休息一年，因此有5枝；

第五年（四年后），主干、第二年长出的树枝、第三年长出的树枝都会长出新的树枝，而第四年的树枝要休息一年，因此有8枝；

????

由上不难看出：

前年老枝的数量=本年新枝的数量前年的合计=本年老枝的数量

本年合计是前两个年合计之和。如：2+3=5 3+5=8 ···因此，第十五年后共有1597枝。

【例6】有一堆火柴共10根，如果规定每次取1～3根，那么取完这堆火柴共有多少种不同取法？

【解】此题要注重思路，因为没办法直接考虑，这样我们发现这题同样用找规律的方法，我们可以先看只有1根的情况开始：

1根，有：1种；

2根，有1、1，2，共两种；

3根，可以有：1、1、1，1、2，2、1，3，共4种；

4根，有：1、1、1、1，1、1、2，1、2、1，2、1、1，2、2，1、3，3、1，共7=4+2+1

种；

5根，有：1、1、1、1、1，1、1、1