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观察与归纳

教学课题：观察与归纳教学课时：两课时

教学目标：

1．通过观察规律，解决简单的实际问题，感受数学的魅力。

2.通过对“观察与归纳”的学习，形成比较抽象的数学思维。

教学重点：通过发现某一问题的规律，推导出该问题的计算公式。教学难点：通过观察发现某一问题的规律，解决问题。

教具准备：投影仪 电脑

教学过程：

一、 故事导入

十三世纪，意大利数学家伦纳德提出下面一道有趣的问题：如果每对大兔每月生一对小兔，而每对小兔生长一个月就成为大兔，并且所有的兔子全部存活，那么有人养了初生的一对小兔，一年后共有多少对兔子？

想：第一个月初，有1对兔子；第二个月初，仍有一对兔子；第三个月初，有2对兔子；第四个月初，有3对兔子；第五个月初，有5对兔子；第六个月初，有8对兔子??。把这此对数顺序排列起来，可得到下面的数列：

1，1，2，3，5，8，13，??

观察这一数列，可以看出：从第三个月起，每月兔子的对数都等于前两个月对数的和。根据这个规律，推算出第十三个月初的兔子对数，也就是一年后养兔人有兔子的总对数。

解：根据题中条件，可写出下面的数列：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，??因为一年兔子对数也就是第13个月初的对数。

答：这个养兔人共有233对兔子。

二、 新课教学

1、简单规律

【例1】化小数后，小数点后若干位数