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2019年高三物理练习备考计划

注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！

无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。

高三物理备课组

【一】学生现状分析

我校2018届高三学生相对其他学校而言，基础弱、底子薄、学习能力差。虽然也有一部分学生对物理学习有兴趣，也存在一定的潜能，一部分学生上课不爱思考，不注重解题思路，课后巩固训练不到位，再加上学生课后很少能把时间投入到物理学科的学习，导致对重点概念和规律无法明确理解，更谈不上对知识的综合应用。进入高三，学生各方面能力的不足逐渐突显〔如阅读理解能力、逻辑思维能力、分析推理能力、建立模型能力、数学运算能力等等〕，部分学生感到学习物理的困难多，压力大，对高考物理没有信心。

面对这种情况，教师该如何让学生学得更好，让中等生学得更轻松，让想放弃物理的学生在课堂上愿意学习。为了使学生在不同的程度上都能尝到成功的喜悦，老师顺利地完成高三高考复习任务，教师必须在教学上下苦功、下大力，帮助学生确定学习目标，找准自己的定位，积极调动学生的学习兴趣，增强学习的自信心，努力通过教研，探索出高效复习的有效途径。

【二】复习策略与措施

〔一〕端正态度，培养兴趣

帮助学生树立正确的学习观，充分调动学生的学习积极性，发挥学生非智力因素的作用。和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。主要的措施有：

1、帮助学生确定目标。

2、适时鼓励，注重师生沟通，激活教育主体。

3、分阶段达成教学目标，适当降低教学难度，让大部分的学生在课堂上能听得懂，并通过一系列的问题激活学生的思维；适当降低练习难度，让每位学生都能有会做的题目；适当降低第一轮检测试题难度，让每位学生都能体验到成功的喜悦。

〔二〕围绕考点，学习考纲

围绕考点，学习考纲，认真研究近三年高考试题特点。加强钻研，通过对《新课标》的学习，对《考试说明》的研究，发挥集体智慧优势，提高课堂教学的针对性，结合《考试

〔三〕立足课本，夯实基础

1、在复习中应立足课本，着眼基础，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。如对物理概念的理解，应该让学生从定义式、决定式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论，对定理或定律的理解，那么应引导学生从实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等做全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解各个知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律那么将原因〔力〕和效果〔加速度〕联系起来，为解决力学问题提供完整的方法。

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。

〔四〕强化学法，挖掘潜能

1、指导学生养成预习、思考、听课、作业、复习的好习惯

2、在课堂教学中，对学生进行学法指导，鼓励学生提出质疑，鼓励学生标新立异，只要学生提问，无论提的问题成立与否，特别是差生，要及时给予作答，然后作出合理的评价，以增强学生的自信心。

3、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，从而提高学生的综合素质。

〔五〕钻研教学，精讲精练

抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。利用晚自习或课余时间做好导优、辅差。帮助他们解决在学习上遇到的各种问题，让他们在原有的基础上得到提高，增强学习的自信心。

2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

4、工作中，教师对学生的试卷要做到有发必收，有收必评，强化巩固、反馈、提升功能，引导学生重视定时训练，定期训练。老师针对每一次的练习成绩，做