从“思政课程”到“课程思政”.pptx

从“思政课程”到“课程思政”汇报人：XX2024-01-23

引言思政课程的发展历程与现状课程思政的理念与实践从思政课程到课程思政的转型路径课程思政的实践案例与效果评估面临的挑战与对策结论与展望contents目录

01引言

背景与意义落实立德树人根本任务思政课程和课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。适应时代发展需求随着社会的快速发展和时代的不断进步，高校需要不断创新思政教育模式，以适应时代发展需求。促进学生全面发展思政课程和课程思政不仅关注学生的思想政治素质培养，还注重学生的知识、能力、情感、态度等方面的全面发展。

思政课程是高校开展思想政治教育的主渠道，承担着系统传授马克思主义理论、培养学生思想政治素质的重要任务。思政课程是主渠道课程思政是将思想政治教育融入各类课程教学的全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一，是思政课程的重要补充和拓展。课程思政是重要补充思政课程和课程思政在教学内容、教学方法等方面相互借鉴、相互促进，共同构建全员全程全方位的育人格局。二者相互促进思政课程与课程思政的关系

02思政课程的发展历程与现状

起步阶段（1949-1966年）01新中国成立初期，高校逐步开设政治理论课程，旨在培养学生马克思主义世界观和共产主义道德品质。停滞阶段（1966-1976年）02受“文化大革命”影响，高校思政课程建设陷入停滞，教学内容和方式受到严重破坏。恢复与发展阶段（1978年至今）03改革开放后，高校思政课程建设逐步恢复并得到快速发展。国家相继出台一系列政策文件，明确思政课程的地位、任务和教学要求，推动思政课程建设不断走向深入。思政课程的历史沿革

思政课程的现状与问题课程体系不断完善：经过长期发展，高校思政课程已形成相对完整的课程体系，包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础等主干课程。教学内容不断更新：思政课程教学内容紧密结合时代主题和学生实际，不断更新和完善。例如，近年来加强了对习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内容的教学。教学方法不断改进：高校思政课程教学方法不断改进和创新，注重启发式、案例式、研讨式等教学方法的运用，提高了教学效果和学生的学习兴趣。存在的问题：当前高校思政课程仍存在一些问题，如部分学生对思政课程重视程度不够、教学内容与现实生活联系不够紧密、教学方法和手段相对单一等。这些问题制约了思政课程教学效果的进一步提升。

03课程思政的理念与实践

课程思政是新时代高校教育教学改革的重要方向，旨在将思想政治教育贯穿于各类课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机统一。课程思政的提出课程思政强调在各类课程中融入思想政治教育元素，通过知识传授、能力培养、价值塑造等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程思政的内涵课程思政的提出与内涵

各类课程都蕴含着丰富的思想政治教育资源，教师要深入挖掘课程中的思政元素，将其融入课堂教学和实践教学中，实现知识传授与价值引领的有机结合。挖掘课程中的思政元素课程思政要求教师创新教学方式方法，采用启发式、案例式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与、积极思考，增强思想政治教育的针对性和实效性。创新教学方式方法实践教学是课程思政的重要组成部分，教师要结合课程内容和学生实际，设计合理的实践教学环节，让学生在实践中感受、领悟和践行社会主义核心价值观。加强实践教学环节课程思政要求构建全员全程全方位的育人格局，实现教师、学生、管理人员等全员参与，课堂教学、实践教学、校园文化等全程贯穿，学校、家庭、社会等全方位协同的育人模式。构建全员全程全方位的育人格局课程思政的实践探索

04从思政课程到课程思政的转型路径

结合时代特点和学生需求，不断更新教学内容，将党的最新理论成果、社会主义核心价值观等融入课程中。教学内容更新采用案例教学、情景模拟、小组讨论等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。教学方法改革通过社会调查、志愿服务、创新创业等实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。实践教学加强教学内容与方法的创新

建立严格的教师选聘机制，确保教师队伍的政治素质和业务能力。教师选聘机制教师培训制度教师激励机制定期开展教师培训，提高教师的思想政治素质和教育教学能力。建立合理的教师激励机制，鼓励教师积极参与课程思政建设和教学改革。030201教师队伍的建设与培训

评价标准建立科学的课程思政评价标准，从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行全面评价。制度保障制定完善的课程思政建设管理制度，明确各部门职责和工作流程，确保工作有序推进。反馈机制建立有效的反馈机制，及时收集学生、教师和其他利益相关者的