科学(大象版)四年级下册教学计划.docxVIP

PAGE3

科学（大象版）四年级下册教学计划

2021-2022学年度第二学期

一、学生情况分析：

1、基本情况；本学期402、403两个班，学生的学习情况参差不齐。

2、可喜之处：通过上一学年的学习，大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

3、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，只是用观看视频代替，影响了学生的科学素养的形成。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

三、本册教材分析及单元教学重点：

本册教材围绕探究要素目标、科学知识目标、科学态度目标和STSE目标设计了一个准备单元、五个综合探究单元和一个反思单元，共29个课时。本册教材探究要素目标是“表达交流”和“反思评价”两项，学生要能在教师引导下，正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见并与之交流，能对自己的探究过程，方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

《降落伞》是四年级下册的准备单元（1课时）。本单元以制作降落伞的活动为载体，不仅因为该活动趣味性较强，取材便利，更重要的是制作活动完成后，将会要求学生对降落伞进行反复测试，调试和完善，这一过程离不开“表达交流”和“反思评价”，与本单元的探究能力培养目标高度吻合。

《生命世界》是四年级下册的第一个综合探究单元（6课时），是以生命科学领域知识为主的单元，侧重培养的科学探究要素是“表达交流”。本单元设计了《我们的豆苗》《奇妙的植物》《领养小仓鼠》《动物的适应能力》《和谐相处是一家》五个主题探究活动。本单元属于生命科学领域，知识目标主要从属于以下三大概念：植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存；动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存；动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。第一、二课重点探究植物，第三、四课，重点研究动物，由植物到动物来引导学生认识生物生存的基本需求及适应环境的特征，最后一课统领全单元，通过辩论会加深学生对人类与动植物之间生物与环境间相互影响，相互依存的关系的理解，是整个单元学习的总结与升华。

《自然界的水》综合探究单元（4课时）设计了《海洋与陆地》《陆地上的水体》《珍贵的淡水资源》《节约用水》四课。在内容编排上，从宏观到微观，前两课观察地球表面和陆地上的水，后两课联系生活，认识水资源与人类生活的关系，树立节水意识。本单元的每一课都在探究的基础上进行表达交流的训练，并注重发展学生借助图示符号、统计图表、宣传手册、资料卡等多种形式进行表达的能力，使学生的表达更清晰，更准确，更全面，更更有条理。

《太阳，地球和月球》综合探究单元（5课时）围绕单元的科学知识和科学探究目标，设计了《影子的形成》《太阳下的影子》《地球的形状》《认识月球》《月有阴晴圆缺》五个主题活动。本单元教学中，将重点引导学生在太阳，地球和月球之间建立起关联，发现一些常见规律。

《精确时间的步伐》是一个技术实践活动为主的综合探究单元（6课时）。本单元的基本设计思路就是以计时工具的发展历史为引领，以相应的技术实践活动为骨架，让学生在经历一系列设计制作活动的过程中来达成本单元四个方面的教学目标。本单元一共有五课组成，分别是《原子钟寻亲记》《日晷》《水钟》《改进小水钟》和《摆钟的秘密》，课标题既明确了每节课的主要技术实践活动的内容，本单元的主要学习任务是引领学生对日晷、水钟、摆钟、的发明过程及其依托的科学原理进行实践性制作体验，从而对技术与工程有一些认识，发展实践能力，思维能力和运用科学知识解决问题的能力。

《开心游乐场》综合探究单元（6课时）设计了《小船与浮力》《弓箭与弹力》《滑梯与摩擦力》《沙包与运动》《我们的游乐器材》五个主题活动。本单元将引领学生在游乐场初步体验后，去探究和建立有关浮力、弹力和摩擦力的概念模型及其在生活中的应用，进而了解力以及力与运动的关系。

《让事实来说话》是四年级下册的反思单元（1课时）。本单元的科学探究目标是“向科学家学习，对本学期经历的表达交流、反思评价的探究过程进行反思评价”，也就是引导学生通过了解科学家表达交流、反思评价的过程、回顾反思自己本学期的科学学习经历，从而意识到只有不断的交流分享、反思修正，科学才能发展。本单元所侧重巩固提升的探究要素是表达交流。

四、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4