第8课《匆匆》第一课时（分层作业）-六年级语文下册部编.docxVIP

第8课匆匆第一课时分层作业

作业分类

作业内容

分层要求

基础类

1.依据语境，读拼音写词语。

我páihuái()在山间，观赏着眼前的美景。山间的云雾是美丽的，可最终会被wēifēng（）吹散，被骄阳zhēngróng（），hécéng（）留下痕迹呢？

2.仿写句子。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

3.下列选项中，与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是（）

世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

4.写出下列句子的修辞手法。

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(???)

（2）在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(???)

（3）太阳他有脚啊，轻轻静静地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。(????)

必做题

提升类

5.课内阅读，完成后面的练习。

匆匆（节选）

我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是慢慢空虚了。在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

必做题

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻静静地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是---洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。

（1）从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)

闪B.飞C.溜D.跨

（2）联系上下文理解词语意思。

涔涔：潸潸：

（3）对文中画“____”的句子理解正确的一项是()

“我”的日子像汪洋大海里的水一样多，表现了作者的欣慰与自豪。

在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。

过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者格外无奈的愁绪。

（4）作者把自己过去的八千多个日子比作，把时间的流比作，形象地写出了

（5）这一段文字,作者运用了()的修辞手法。(多选)

排比B.对比C.拟人D.比方

（6）作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?你从中体会到了什么?

拓展类

6.你对“时间之流”有什么感触?把下列句子补充完整。

时间在农夫辛勤的耕耘中，结成；时间在学生笔墨的流淌中，绘成了；时间在工人辛苦的劳动里，建成了；时间在，变成了。

选做题

自我评价

今日我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，连续努力！

教师评价

参考答案：

基础类：

徘徊微风蒸融何曾

示例：月亮缺了，有再圆的时候。小草枯了，有再青的时候；大雁去了，有再来的时候。

B

4.排比比方拟人

提升类：

5.（1）DBCA

（2）涔涔：文中指时间飞逝，内心感到惶恐，汗流不止的样子。

潸潸：文中指因感叹时间消逝而泪流不止的样子。

C

（4）一滴水大海时间消逝的无声无息。

（5）ABCD

（6）作者描写了洗手、吃饭、默思，从中感受到作者把时间的消逝变成具体可感的生活场景，作者把自己的情感融入景物中，表达了对时间消逝的感慨。

拓展类：

6.略