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《狐狸和乌鸦》教学设计-(贺秀春)

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11《狐狸和乌鸦》教学设计

第二课时

东川三小贺秀春

教材分析：

本文是一篇寓言故事，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明了爱听奉承话容易上当受骗。\o课文课文共6个自然段，第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步的失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文共三次对话，形象的表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现它们的心理变化。

学情分析：

课文生动有趣，对于二年级学生来说，极具吸引力。\o教学教学本课，指导学生反复阅读，在读中感悟，体会情感。精读课文时要教给学生通过理解关键\o词语词语来理解课文内容的\o方法方法，让学生通过观察课文插图并加以合理想象来理解课文内容。反复朗读感悟，在学生反复朗读课文，理解课文内容后，指导学生对照插图及狐狸的三次对话，乌鸦的三次不同表现进行复述。

教学目标：

1．理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的，能有感情地分角色朗读课文。

2．通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

教学难点：对寓意的理解，让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

1．过渡：对呀！那他是怎样骗肉的？请同学们自读课文第二至第五自然段，边读边想，狐狸为了骗取乌鸦的信任、得到那块肉，说了几次好话？用横线划出狐狸说的话，用波浪线划出乌鸦神态和动作的词句。

2.再想一想该怎样读好这些语句？

（1）狐狸和乌鸦说了几次话？（三次）

（2）每次说话时的神态是怎样的，都说了些什么？

第一次狐狸眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

第二次狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

第三次狐狸摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听唱歌，您就唱几句吧！”

（3）乌鸦听了狐狸的话又是怎么做的？

乌鸦听了狐狸的话，第一次没有回答；第二次看了狐狸一眼，还是没有回答；第三次乌鸦非常得意，就唱了起来。）

3．小朋友都找得不错，下面我们一起来细细地研究狐狸是怎样一步步对乌鸦施计的，乌鸦听了狐狸的话又是怎样一步步放松警惕，最后受骗上当的。

（1）第一次“骗”（出示第2自然段文字）

▲指名读狐狸的话：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

▲读了这句话，你感觉到狐狸怎么样？是从哪些词中感受到的？

▲再读第二自然段，看看狐狸是怎么对乌鸦说这句话的？

狐狸刚才是馋得直流口水，现在又“眼珠一转”，他为什么要“眼珠一转”呢？他的心里在想什么呢？

（讨好乌鸦，让他开口，肉就能掉下来）

▲现在你认为狐狸真的是尊敬乌鸦、对乌鸦有礼貌吗？

（假装的，是故意讨好，为的是能得到乌鸦的信任，让他开口……）

▲乌鸦的表现如何？乌鸦为什么没有回答，他的心里在想些什么呢？

▲指导朗读第2自然段。狐狸的话该用怎样语气读呢？

（2）第二次“骗”（出示第3自然段文字）

▲过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？

▲指读狐狸的话：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

▲读了狐狸的话，你感受到了什么？（关心她的孩子）

▲狐狸又是怎么说这句话的？怎样才是“赔着笑脸”呢？你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？他为什么要赔着笑脸这么说呢？

（为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话……）

▲乌鸦听了这话，又有怎样的表现呢？乌鸦虽然还是没有回答，可是却？——看了一眼

你知道此时乌鸦在想什吗？

▲指导朗读第3自然段

（3）第三次“骗”（出示第4、5自然段）

▲过渡：面对别人关心自己的孩子，天下做父母的哪有不动心的呢？就这么一句关心的话就打动了乌鸦，乌鸦便放松了警惕看了狐狸一眼。正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦——

▲指读狐狸的话：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您唱歌真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

▲乌鸦真的比麻雀漂亮许多吗？狐狸为什么要这说？

（为了讨好乌鸦，骗乌鸦开口……）

▲听了狐狸的这番好话，乌鸦有什么表现？结果？“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。

▲引读第6自然段

五、明白道理

1．乌鸦本来可以好好地享受这块味道鲜美的肉，可最终为什么会被狐狸给骗走了呢？从这个寓言故事中，你明白了什么道理呢？

（喜欢听漂亮话，容易上当受骗。）

2．老师还想送给大家一句名言——

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚

六、课后作业：

乌鸦这次被狐狸骗了，心里好难受，以后他会怎么做呢？以《肉被骗走以后》为题编个故事，