八年级历史下册课程纲要---副本.pptxVIP

八年级历史下册课程纲要郑州市第五十八中学八年级历史组课?程?目?标一、知识目标：1、能够准确的背诵单元标题、每一课课题和课后大事年表，在理解的归纳中国现代史的历史分期并会复述从而整体把握和建构中国现代史的知识框架。2、通过学习中国现代史教材能够熟练的说出重要历史人物毛泽东、周恩来、邓小平事迹，全面的列举他们对社会主义道路探索的贡献。3、准确说出建国以来中共召开的历次会议及其重要决策，归纳其中的经验教训从而概述出中共领导中国人民进行社会主义道路探索的历史轨迹。二、能力目标：在学习中国现代史的过程当中掌握阅读历史材料的技巧并能够学会有效的提取历史信息，体会“论从史出”的历史学习观；学会运用已学知识解释历史现象，解决现实问题；通过活动课的学习激发学生学习现代史的兴趣，锻炼收集、整理历史资料的能力，从而学会多角度、多渠道认知历史。三、德育目标1、在学完本册书时是学生能够认知到中国的社会主义建设道路是一个充满曲折与艰辛的历程，在这一历程中党能够及时总结经验，纠正错误、汲取教训在曲折中探索前进，最终取得了改革开放的辉煌成果。2、发掘中国共产党的探索历程中的优良品质和闪光点延伸至现实生活中的个人成才历程，感染启发学生树立正确积极的人生价值追求和取向，并培养学生实现自己的理想目标坚持到底的的良好品格。课程内容一、教材分析：在义务教育课程标准实验教科书《中国历史》中，整个八年级下册都是中华人民共和国史，也就是中国现代史的内容，有21课，还有4课活动课，共25课。它开始于1949年10月1日中华人民共和国成立，也是一部社会主义建设的曲折探索史，在史学界又称为中国现代史。在这60多年的历史中，中国共产党领导全中国人民在社会主义道路上不断探索，不断前进，取得了举世瞩目的伟大建设成就，也经历了艰难曲折的过程。所以对建设有中国特色社会主义道路的探索也就成为了本册书的灵魂和编写的主线。二、教材设置本册七个单元的章节设置紧紧围绕这个主题展开：建国—改造—十年探索—文革（遇挫折）—纠错提出改革开放（进入社会主义现代化建设的新时期）在这一主线下又穿插入了五个小专题：民族专题国家统一专题外交事业发展专题科技文化成就专题社会生活变迁专题这样的布局既突出了探索的主线，有补充了血肉，使整册书更加鲜活，单容量也增加了不少。三、教材框架体系简介1、新民主主义向社会主义的过渡时期（1949年—1956年）共有五课书，包括第一单元全部和第二单元的前两课书。2、全面建设社会主义时期或者是十年探索时期（1956年—1966年）3、文化大革命时期（1966年—1976年）4、社会主义现代化建设新时期或者改革开放时期（1978至今）其中1976年——1978年为两年徘徊纠错正问个错误时期，1978年十一届三中全会的召开标志着我国进入了社会主义建设的新时期。新时期中又分两个阶段：1978年——1992年，1992年以后。新民主主义向社会主义过渡时期（1949—1956）全面建设社会主义时期（1956—1966）文化大革命时期（1966—1976）社会主义建设的新时期（1978—今）19491976197819561966中国现代史四、单元课程内容第一单元——中华人民共和国的成立和巩固单元目标：1、通过开国大典认识新中国成立的历史意义2、通过抗美援朝和土地改革学习认知巩固政权的措施本单元共安排三课：“中国人民站起来了”、“最可爱的人”、“土地革命”。第二单元——社会主义道路的探索单元目标：1、通过一五计划的实施初步改变我国工业落后的面貌，同时掌握一五计划取得的成就。2、通过过三大改造的完成，理解社会主义制度确立的内涵。3、通过对大跃进、人民公社化运动和文化大革命的学习了解我们在全面建设社会主义的过程当中遭遇的挫折和失误，从而加深学生对于“探索”的理解。围绕这社会主义制度的确立之一知识点有“工业化的起步”、“三大改造”两课书。围绕社会主义道路十年探索，教材中安排一课：“探索建设社会主义的道路”。讲叙本课，应抓住三个特点，把握准这段历史。第一、有探索。第二、有曲折、第三、有发展“文化大革命”的十年用了一节课，虽然时间长但是内容并不是很重要。第三单元——建设有中国特色社会主义（新时期）单元目标：1、认知十一届三中全会的内容和历史意义，了解农村和城市改革的内容、方式。2、了解对外开放的格局和形式图。3、了解社会主义法制建设的重大成就。4、复述邓小平理论的形成过程。这一时期的历史，教科书安排了三课，即“伟大的历史转折”、“改革开放”、“建设有中国特色的社会主义”。第四单元——民族团结和祖国统一单元目标：1、认知新中国的民族政策和方针。2、通过港澳回归的学习，准确的理解一国两制的内涵。3、通过海峡两岸关系发展的学习达成一种共识：两岸统一是历史潮流符合民心和民族的利益。并能列举大陆对台