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初中政治课的教学方法归纳

政治教师通过各种形式的教学活动，对中学生进行马克思主义指

导下的公民道德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

下面是小编为大家整理的关于初中政治课的教学方法，希望对您有所

帮助!

初中政治五步课堂教学法

一、五步课堂教学法的提出。

首先，五步课堂教学法是初中政治课堂教学改革的要求。当前，

初中政治课堂教学存在明显不足。表现在：教师代替学生的主体地位，

成为教学时间的主要占有者，教学活动的主体，教学中积极性的主要

发挥者，学生主体地位丧失，成为旁观者，听讲者，知识的接受者;课

堂教学双边活动少，教学效果反馈不及时;教育目标失偏，注重对少数

学生的培养，忽视大多数学生;知识与活动脱节，忽视将知识应用于实

践，并在实践中完善、丰富知识;课堂教学中无用活动、语言、环节多，

课堂教学质量不高。这些不足必然要求改变初中政治课堂教学方法。

其次，五步课堂教学法是时代的要求。当今是知识经济的时代，

知识经济的到来给全社会带来深刻的冲击：素质教育代替应试教育;培

养人才的目标发生了根本性改变;受教育者不在是听话温顺的而是有鲜

明个性的个体;初中思想政治新教材的问世等等这一切都要求改变以往

的课堂教学方法。

再次，五步课堂教学法是减轻学生负担的要求。减轻学生过重的

课业负担是当前教育的大形势，如何在减轻负担的情况下，提高教学

质量呢?这就要求转变教学观念，加大教学容量，科学设置教学环节，

改革教学方法，调动学生的积极性，提高教学效率，向课堂要质量。

二、五步课堂教学法的内容。

五步课堂教学法的主要内容是：引入新课———组织学习———

材料分析———课堂练习———实际运用。引入新课即通过提问、复

习或创设情景，激发学生学习兴趣，培养学习动机，为组织学习作好

准备。引入新课时要注意知识的前后连贯，承上启下;要注意知识性与

趣味性的有机结合;教师语言精练、准确、灵活、机智。组织学习即教

师根据教学内容依据课程标准提出教学要求，采用多种方法引导学生

完成教学目标。组织学习时要重视学生对知识的理解;要注重构建本课

(节)知识结构;要注重学生能力的培养和学习方法的指导;组织学习的时

间要根据教学内容适当配置，不以过多。材料分析即通过对典型材料

的分析进一步巩固所学的知识，初步培养运用所学知识分析问题、解

决问题的能力。典型材料的选择要求是：要根据本课(节)的知识体系认

真挑选材料，并对材料精心组织、加工、优化;材料要新颖、准确、可

靠、有说服力;要与所学知识结合，能一贯到底;一般可以从是什么为什

么怎么样及知识间的联系等方面精心设计习题;在分析解决问题时，教

师或创设情景或引导或点拨或激励，充分发挥学生的积极性，在分析

解决问题的过程中培养学生的能力。课堂练习即通过做练习进一步巩

固所学的知识，掌握方法，培养能力。课堂练习的要求是：初中政治

课作业当堂完成;教师要精选习题，兼顾各种题型;课堂练习方法多样;教

师讲解要简明、准确、得当。实际运用即运用所学的知识分析解决现

实问题，是前四个问题的深化和落脚点。具体形式是组织学生参加社

会实践，进行社会调查，撰写小论文，或者是对教材内容的理解或者

是对某一问题的探讨或者是对重大问题的看法，撰写时尽量提出解决

措施。

三、五步课堂教学法遵循的原则。

1，相信学生能力的原则。现代教育学的观点认为，人与人的智力

之间存在差距但差距不是很大，人人都可以成功。五步课堂教学法以

人人能成功为基础，以全体学生为教育对象，根据学生的不同智力、

心理水平，采取不同的教育培养方法，使人人都有所进步。做到为了

一切学生。

2，学生主体原则。五步课堂教学法以学生为主体，让学生成为课

堂时间的主要支配者，教学活动的主体和思维的主体，教师的作用使

创造各种条件，使学生主体作用更好的发挥。做到一起为了学生，为

了学生的一切。

3，重视思维训练原则。注重培养学生能力是知识经济的要求，五

步课堂教学法的重要特点是培养学生的`能力，通过各种方法和途径培

养学生的分析与综合能力，归纳与演绎能力，运用所学的知识分析解

决问题的能力及创新能力。

4，重视教学反馈原则。教学反馈是教学过程中重要组成部分，注

重教学反馈是提高教学质量的重要方面。五步课堂教学法重视教学反

馈，要求教师机智、精炼、准确地处理教学过程中的反馈信息，根据

反馈结果，决定各个环节的合理配置。

5，注重时政教学原则。时政教学是课