初中九年级化学课件-制取氧气（全国一等奖）.ppt

第二单元我们周围的空气

课题3制取氧气主讲人《制取氧气》说课设计一、教材分析二、教学方法三、学法指导四、教学设想五、教学程序一、教材分析（一）课题所处的地位及作用（二）教学目标（三）教学重难点（一）说教材《制取氧气》是选自人教版初中《化学》九年级上册第二单元的课题3（二）教学目标1、知识与技能目标（1）掌握实验室制取氧气的反应原理、实验装置及实验操作（2）了解催化剂、分解反应2、过程与方法目标（1）通过探究氧气的制法，掌握实验室制取氧气的方法。掌握探究方法。（2）认识催化剂、催化作用、分解反应。3、情感态度与价值观通过探究氧气的制法，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、创新的科学精神，增强学生对化学现象的探究欲，激发其学习化学的兴趣。（三）教学重难点重点：氧气的制法及实验操作难点：制取气体的发生装置和收集装置的确定方法二、教学方法123实验探究法问题引导法指导归纳法三、学法指导遵循“教师为主导，学生为主体，合作探究”的教学思路进行学法指导，采用实验法、小组讨论法，让所有的学生都动起来，参与到学习活动中，最大限度地调动学生的兴趣。四、教学设想初步了解催化剂的概念及其作用、分解反应掌握实验室制取氧气的几种方法五、教学程序教学步骤：引入新课（3分钟）讲授新课（30分钟）反馈练习（10分钟）归纳总结（2分钟）1、导入新课旧知识回顾回忆氧气的相关性质，并想想该如何来确定某气体为氧气？氧气在航空中的应用氧气在医疗中的应用氧气在登山中的应用过氧化氢氧气+水（H2O2）（O2）（H2O）二氧化锰为什么过氧化氢在有二氧化锰存在的条件下会分解得更快？二氧化锰在反应中所起的是什么作用？2、讲授新课分解过氧化氢1、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变是物质，又叫触媒。简单概括：一变两不变2、催化作用：催化剂在化学反应里所起的作用加热氯酸钾1、该装置由哪些仪器组成？2、哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？3、用该种方法制取氧气时该怎么操作？操作过程中该注意什么问题？4、该实验可以得出什么实验结论？加热高锰酸钾1、用这种方法制取氧气的实验装置与用氯酸钾的有什么不同？2、为什么要在试管口加一团小棉花？3、该方法的实验结论是什么？4、上述三种制取氧气的方法的实验结论有什么共同的特点？3、反馈练习4、归纳总结5、布置作业课题3制取氧气实验室制取氧气的方法：1、分解过氧化氢过氧化氢水+氧气（H2O)(H2O)(O2)二氧化锰（1）催化剂：一变两不变（2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用2、加热氯酸钾氯酸钾氯化钾+氧气（KClO3）（KCl）（O2）二氧化锰加热实验步骤：（1）检查装置的气密性（查）（2）装药品（装）（3）固定装置（定）（4）点燃酒精灯加热（点）（5）收集气体（收）（6）移出导管（移）（7）熄灭酒精灯（熄）3、加热高锰酸钾高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（KMnO4）（K2MnO4）（MnO2）（O2）加热分解反应：由一种反应物生产两种或者两种以上其他物质的反应简单概括：一变多1、下列有关催化剂的说法正确的是（）A、在化学反应后其质量减少B、在化学反应后其化学性质发生了改变C、在化学反应后其质量增加D、催化剂能改变化学反应速率3、分解反应和化合反应有什么区别？2、固定装有氯酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？4、用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口加一团棉花？