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初二年级下册第四单元语文教案

以下是为大家供应的《初二年级下册第四单元语文教案》，供大家参考！

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教学目标

1、引导学生赏析品尝文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言;

2、从整体把握文章框架，能精确说出文中三个歌颂场面的内容与特点;

3、感受作者笔下美妙的生活，培育学生酷爱民俗文化的情感。

教学重难点

重点：体会文章三个歌颂场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。

教学思路：

本文根据“整体感悟――研读探究――拓展延长”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，老师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。其次课时力求恰当地运用协助教学资源，充分激发学生的自办法识和探究精神，从而领悟课文的写作手法。

教学用时：2课时

教学类型：讲读

教学过程

第一课时

一、导入

由单元特点——民俗引入，让学生说说潮汕的民俗。再简介作者，让学生随着一个湘西人的角度来领会云南民歌的风采。

[附作者简介：沈从文(1902～11018)苗族，湖南凤凰人，历任武汉高校、青岛高校、西南联大、北京高校教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物探讨员，中国社会科学院历史探讨所探讨员。在散文、小说创作和古代服饰探讨方面均取得很大成果，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰探讨》。]

二、听课文录音范读，全班齐读

三、检查字词

1、给下列加点字注音。

迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞

忌讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gū)熹(xī)微

2、说明下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。

扶摇而上：形容直往上升。悠游自由：愉快的样子。

熹微：形容阳光不强(多指早晨的)。淳朴：诚恳朴实。

别开生面：另外开展新的局面。忌讳：忌怕而隐避。

若无其事：似乎没有那么回事似的，形容不动声色或冷眼旁观。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

四、理清文章脉络

明确：课文分为四部分，总分结构

第一部分(1)总写对云南的感受和相识，引起下文的叙述。

其次部分(2―3)描写山野对唱。

第三部分(4)描写山路漫歌。

第四部分(5)描写村寨传歌。

五、再次默读课文，整体感知

1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场面各有什么特点?[引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。]

明确：山野对唱――对唱具有对抗性质，是才情智力的大比拼

山路漫歌――这是即兴自由歌颂，发乎性情，自然成趣。

村寨传歌――这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面雄伟，气概壮丽。

2、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

学生自评、互评。

六、小结

这是一篇富有情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。生活的美妙，人生的美妙从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读，感悟作者的思想感情。

七、作业

1.课后练习一;

2.课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。

其次课时

一、复习导入

上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。生活的美妙、人生的美妙在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思索回答：文章首先总写对云南的感受和相识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景?每个场合的特点分别是什么?(生答)看来，同学们已经很好的驾驭了上节课所学的学问，对云南的歌会也已经有肯定的了解。