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高中化学教学中批判性思维培养的研究的中期报告

尊敬的评审专家：

本研究目的在于探究高中化学教学中如何培养学生的批判性思维。在过去的研究中，我们从理论与实践两方面探讨了批判性思维的培养方式，并通过教育对学生进行了干预，采取实验对比研究的方法和根据问卷进行了定性与定量的研究，本报告旨在简要总结中期研究的进展。

一、研究背景与目的

批判性思维是一种对观点和信念进行评估和分析的思维形式，是现代社会中越来越受重视的能力。在高中化学教学中，学生不仅需要掌握相关知识，还需要具备批判性思维能力。然而，目前大多数高中化学教学注重知识的传递，忽略了对学生批判性思维的培养，因此需要进行相应的研究。

本研究旨在探讨高中化学教学中如何培养学生的批判性思维，以实现学生全面发展的目标。

二、研究方法

（1）文献综述：通过查阅相关文献，了解批判性思维及其培养的理论与方法，以及国内外高中化学教育中批判性思维培养的现状和难点。

（2）实验对比研究：选取两个班级进行实验，其中一组班级采用批判性思维培养方案进行教学，而另一组班级采取传统的教学方式。通过实验对比研究的方法，对两种不同教学方式的效果进行评价和比较。

（3）调查研究：采用问卷调查的方式，对学生进行定量和定性的研究，以了解学生批判性思维能力的现状和培养效果，并通过分析问卷结果来评价批判性思维培养方案的有效性。

三、研究进展

（1）文献综述：通过对相关文献的阅读和分析，发现批判性思维的培养需要结合教学实践，从课程设计、教师培训到学生实践，全面进行教育干预，以促进学生批判性思维的发展。

（2）实验对比研究：实验分为两个阶段。在第一个阶段，通过教师培训和课程设计，将批判性思维的要素融入到化学教学中，对学生进行了干预。在第二个阶段，对两组学生进行测试，并对测试结果进行比较分析。初步结果表明，接受批判性思维教育的学生比传统教育的学生有更好的思维能力和应用能力。

（3）调查研究：通过问卷调查，收集学生对批判性思维培养方案的看法，包括方案的有效性和实施过程中的体会等。结果表明，大多数学生认为该方案有助于培养批判性思维能力，并对方案提出了改进意见。

四、研究结论

批判性思维是高中化学教育中不可或缺的能力，通过教育干预，可以有效提高学生的批判性思维能力。本研究通过文献综述、实验对比研究和调查研究的方式，初步验证了批判性思维教育的有效性，为高中化学教学提供了新的思路和方法。

但是，该研究仍然存在一些局限性，如缺乏样本量和时间因素的考虑，这些问题将在后续研究工作中得到充分解决。