语文人教版六年级下册依依惜别之毕业赠言.pdf

依依惜别小同窗

一、教学目标：

认知：

1.感悟并认识小学阶段是人生美好的学习过程，是童年的金色时光。

2.理解“同学”是一个特殊的群体，同学之间的友情是珍贵的。

情感：

1.渴望回忆、讲述六年同窗的故事，倾诉自己的真情。

2.感谢同学对自己的褒奖和勉励。

行为：

1.积极参加学校或班级组织的毕业教育活动。

2.认真总结自己六年来的收获、体会，与同学交流。

3.真诚回忆童真童趣，欣然为同学临别赠言。

二、教学重点：引导同学们回忆讲述六年同窗的故事，总结六年的收获，畅谈和

体验同学之间的友情、互相勉励，从而使学生感悟到同学友谊的真挚，童年时光

的美好。

三、教学难点：

教学活动触动学生心灵，回忆健康而深刻，情感激发到位。

四、教学准备：学生六年生活的照片做成的小影片，每人一张留言纸，六年故事

的回忆。

五、教学过程：

一课前谈话，激发情感（10分钟）

（出示）最美不过初相见

师：同学们齐读这句话，能说说你的理解吗？

二、（是啊，相识本来就是一件美好的事情，更何况我们一起相知，相伴，

同窗六年，这种感情回忆起来一定很美）

出示情感清单;寻找六年来那些温暖而又难忘的回忆，引导同学回忆六年的点点

滴滴。1．回忆六年来最难忘的一个人？引导说出为什么？

2．回望这些年，让我们难忘的何止这些，熟悉的校园，敬爱的老师朝夕相处

的同学，两千多个一起走过的日子，有太多的忘不了。

3.下面就让我们坐上回忆的时光机，穿越小学的时光吧（播放6年生活剪影）

4.提问：看了刚才的短片，你又想起了什么往事？

（短篇内容包括：圣诞联欢、班会、集体舞比赛、少先队活动、六一联欢会、课

间游戏……）

5.请各小组长展示精心制作的同学录，说说你想对母校，对老师和同学说什么？

师小结：：是呀，看看这些照片，再看看现在的你们，不由的让人感慨，时

间都去哪儿了？还有一个多月，我们就要毕业了，大家可能会升入不同的学

校，分到不同的班级，有些同学还可能离开排山，我们就没那么经常见面了，

大家想不想将小学同学的友谊用一种方式记录下来。你们想到了什么？（毕

业照、刻录光盘、毕业赠言）

三、品赠言，辨优劣。

要求：说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？

PPT出示赠言2，例：他祝同学“一路发”，这是商人的语言，不适合

我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。

赠言3：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。

修改意见

通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？

a、观点必须正确，有较强的思想性。

b、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。

c、语言要生动、简洁。

二、组织同学互赠留言，留念激励。（20分钟）

你们认为赠言应该写什么内容？（留念、激励）

赠言并非我们现代人的专属，早在春秋时期就已有之。纵观古今，有很多流淌着

真心、真情、真感的临别赠言被人们广为传诵。（出示相关诗句）

师：王勃送杜少甫留下了这样的赠言——

生：海内存知己，天涯若比邻。

师：王昌龄送辛渐到出了这样的话语——

生：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

师：高适别董大表达了这样的豪迈——

生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

师：李白宋汪伦吐出了这样的深情——

生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

师：杜甫别韦八流露出这样的伤感——

生：明日隔山岳，世事两茫茫。

师：鲁迅为瞿秋白留下了这样的话语——

生：人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

师：欣赏了这些流传千古的赠言，我们再来读读课本上一位老人保留下来的临别

赠言，读后请思考：这些赠言在表达形式上有什么特点？

生自读思考

师：我们来交流一下，你发现了什么？生自由说，师适时补充。

三:学习范例，激活思维。

赠言之所以读起来优美抒情，与修辞手法的运用密不可分，排比，比喻能

化抽象为具体，烘托其实，使表达情感更炽烈。课本上列举的是常见的表白是赠

言，赠言的形式还有很多种。

歌词式:朋友一生一起走，那些日子不在有。一句话，一辈子，一生情，一

杯酒。珍重，朋友！

诗词式：海内存知己，天涯若比邻。无论你在