二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子 人教部编.docx

11我是一只小虫子

【课前解析】

《我是一只小虫子》是一篇自述性课文，以第一人称视角进行叙述，描述了小虫子生活中的苦与乐。整篇课文以“当一只小虫子好不好”为开头，先抑后扬，主要描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两部分，语言幽默，妙趣横生。

关注课文：第1至2自然段先写“伙伴们”的感受——“一点儿都不好”，到处布满着危险。这一部分需要留意读好“当一只小虫子好不好？”这一句话，这是一个设问句，重音落在“好不好”，读出询问的语气。在朗读回答句子时要重读“一点儿”和“不好”，表现伙伴的不快乐。

第3至6自然段主要写“我”认为当一只虫子“还真不错”，介绍了“我”的小伙伴。此部分中有两处过渡句，“不过，我觉得当一只小虫子还真不错”“我有许多小伙伴，每一个都特殊?????有意思”，朗读时应留意重读。

第7自然段以“我喜欢当一只小虫子”总结全文。在朗读“你肯定能找到我”时，应读出感叹语气，读出欢乐与自信。

关注生字：本课需要书写的生字共有8个，“屁、尿、屎”都是半包围结构，可集中指导，需要留意包围部分的捺要写舒展。“幸”是上下结构。“股、净、使、劲”是左右结构，其中“股”的第六笔是横折弯。

本课中还有一个多音字“泡”，课结合生活实际，认读第2个读音pào。

关注词语：屁股、苍耳、留神、洁净、从来、幸运、用劲、夜晚、听见、草地。可以运用多种方法进行学习。“苍耳”可通过图片认读；“屁股、洁净、幸运、用劲”中含有本课中要求会写的生字，在书写生字时，通过组词方式学习；“留神、从来”可放在相应语句中学习；依据学生的既有生活阅历，已理解“夜晚、听见、草地”这三个词，最终可进行抄写巩固。

【教学目标】

1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2.发觉“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学重点】

1.能正确识字、写字，读准多音字。

2.能发觉“月”字作偏旁时的表义特点。

3.通过朗读，体会小虫子的乐趣。

【教学难点】

能发觉“月”字作偏旁时的表义特点。

【课前预备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”。

2.发觉“月”字作偏旁时的表义特点。

【教学过程】

一、图片导入，引入课题

（一）引出课题：同学们，今日老师带来一些小虫子的图片，你认识他们？让我们叫出它们的名字。出示课件1：

今日就让我们一起走进它们的生活，走进《我是一只小虫子》（板书：11

我是一只小虫子）出示课件2：

（二）提出要求：请同学们齐读课题，11我是一只小虫子

二、初读课文，字词教学

（一）初读课文

1.你觉得哪些内容读起来很有意思？出示课件3：

2.共享交流有意思的地方。

（二）词语学习

1.齐读新词

瞧，本课中的词语已经迫不及待地想跟同学们见面了，你能读准他们吗？提出要求：借助拼音，自己读一读。出示课件4：

2.多种形式读词

（1）同学们读得真棒！现在没有了拼音，你还能读准吗？提出要求：有请一位小老师带着我们读一读。出示课件5：

（2）小火车开起来，火车头在哪里？

3.读准多音字

（1）出示：“一泡尿”。谁能读准这个词？

出示课件6：

（2）“泡”是一个多音字，在本课中我们读一声pāo，它还有一个音是四声pào。比如“水泡”、“灯泡”。

4.学习月字旁

（1）出示：“屁股”“脾气”“伸懒腰”。这一组词谁能读准呢？

出示课件7：

（2）观察思考：同学们观察“股”“脾”“腰”都是什么偏旁？

（3）“月字旁”的字跟什么有关？

（4）教师小结：带有“月字旁”的字一般都和我们的“身体”有关。提出问题：想一想我们身体哪个部位的名称也带有“月字旁”呢？

（5）我们课本中第2小题也有许多带有“月字旁”的字。出示课件8：

提出要求：我们一起读一遍。观察思考：你有什么发觉吗？

（6）无论“月”在左还是在下，都和我们的“身体”有关。

小结：在甲骨文字中，“月”字像一个月亮，“肉”字像一片肉，随着字形的演化，两个字的样子变得特殊?????相像，所以就把它们合并成一个偏旁——“月字旁”。假如“月”字写在下面的话，第一笔的撇就变成了了竖。所以包含“月”的字，绝大多数是与身体相关，但也有一些字与月亮有关，比如朦、胧等。

出示课件9：

（设计意图：通过字理，查找汉字规律，让学生明白为什么“月字旁”的字往往与身体关。同时明确带有“月”部件的字也不肯定都是与身体有关。）

三、再读课文，感悟理解

过渡：当一只小虫子好不好呢？出示课件10：

梳理课文信息（板书：一点儿都不好还真不错）

（一）学习1-2自然段

1.提出要求：请一位同学读1、2自然段，其他同学一起思考：当一只小