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机器人念一

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二零零八年六月

课

课

程

前

言

随着社会的发展， 国家对幼儿的科学素质教育关注越来越多， 在《幼儿园教育纲要》中， 提出了科学素质是现代社会的公民和未来新世纪人才

必备的素质之一，而科学素质的培养， 需要从幼儿开始。

幼儿科学教育的目标， 是激发幼儿的好奇心和探索欲望， 培养初步的科学素质。幼儿科 学教育受到两个重要因素的影响。

一是幼儿的年龄特征。科学教育必须以幼儿身心发展的实际水平、需

要和可能为基础， 基于此，使得幼儿的科技教育的独特性主要表现为主题生活性和游戏性。

二是社会发展对幼儿科学教育提出的要求。幼儿的科学教育主要是在拥有合理知识结构

的基础上， 培养幼儿对科学的主动探索精神， 使幼儿具备对科学知识的独特理解和运用科学 知识来创造性地解决问题的能力，并且初步获得探索

世界的科学方法、技能等。在科学教育 的过程中，发展孩子们的创造力、

动手能力；培养孩子们对周围世界的好奇心和对科学知识 的兴趣，并在活动中获得愉快的情感体验；锻炼思考、表达、交流的能力，获得正确与

他人 交往、合作、分享的意识；获得体智德美各方面的和谐发展。

幼儿做为幼儿科学素养培养的重要人群， 需要不断创新科学教学方法和科学教育工具， 让孩子体验科学带给人类生