初中九年级物理教案-一杠杆-公开课比赛一等奖.docxVIP

苏科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级上册第十一章简单机械和功

一、杠杆

江阴初级中学蔡海建

【设计思路】

本节教材由“什么是杠杆”和“杠杆的平衡条件”两部分内容组成，“杠杆”部分设置了“如何拔图钉”等现象讨论及“杠杆的五要素”；“杠杆平衡条件”部分则设置了“探究杠杆的平衡条件”和“杠杆的应用”。具体教学时，以“认识杠杆”、“理解力臂”、“探究杠杆平衡条件”为主要任务。充分考虑初中学生的认知特点，采用从学生的生活实际出发创设问题情景，激发学生思考、实践。这也体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，同时注重构建以学生的“探究行为”为核心学习行为的物理课堂，让学生在经历探究中掌握科学知识、领悟科学方法、培养探究能力，激发对科学的兴趣。

具体流程如下：

活动

活动1：

基于现象，认识杠杆

活动2：

实践探究，了解杠杆

活动3：

探究杠杆的平衡条件

活动4：

应用规律，解决问题

学生利用螺丝刀把图钉撬开、羊角锤把铁钉拔出，瓶盖扳子把瓶盖撬开，并总结这些工具使用过程中的共同特征，得出杠杆概念。

1、认识杠杆的概念

2、体验物理来自生活

3、了解物理概念的得出：从不同的物理现象中去寻找共同点

探究当杠杆平衡时，影响动力F1大小的因素，得出并理解力臂的概念，同时为探究杠杆的平衡条件作铺垫。

对照杠杆平衡时影响动力F1大小的因素，设计并进行实验探究杠杆的平衡条件。

从杠杆的平衡条件的角度思考、讨论，说出减小动力的方法及其理论依据。

1、理解力臂的概念

2、学会把实际问题转化为物理模型

2、有控制变量的思想

1、理解杠杆的平衡条件

2、学会设计实验步骤

3、养成实事求是的科学态度

1、加深对杠杆的平衡条件的理解

2、有把物理应用于生活的意识

活动的主要内容

活动的主要目标

【教学目标】

1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认杠杆。

2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。

3、理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解决实际问题。

4、培养学生把物理与生活相结合的意识。

【教学重、难点】

1、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。

2、理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解决实际问题。

【教学资源】

实验器材：弹簧测力计、木板、螺丝刀、羊角锤、瓶盖扳手、钩码、杠杆、图钉、铁钉

视频资源：太空机械臂生活中的杠杆螺丝刀撬图钉、羊角锤拔铁钉，瓶盖扳子撬瓶盖

【教学过程】

活动1：基于现象，认识杠杆

教师出示：太空机械臂的图片（图1），

师问：同学们，你们知道这是什么吗图1图2F2Ｏ●O●F1F2F1F1图3图

图1

图2

F2

Ｏ

●

O

●

F1

F2

F1

F1

图3

图4

O

F1

F2

图5

图6

图7

阻力F2

动力臂L1

阻力臂L2

图8

3、保持动力臂L1、阻力臂L2不变，改变阻力F2，测出动力F1

4、保持阻力F2、阻力臂L2、改变动力臂L1，测出动力F1

5、保持阻力F2、动力臂L1、改变阻力臂L2，测出动力F1

学生对照实验设计，

进行实验，教师巡

视并指导

教师请一组学生把实验的数据填在黑板上

师问：同学们看看这组同学测量的数据可靠吗

生答：可靠

师问：对照1、2两次实验，可以得出：L1、L2不变时，F2越大，F1越大。对照2、3两次实验，可以得出什么规律

生答：F2、L2不变时，L1越大，F1越小

师问：对照3、4两次实验，可以得出什么规律

生答：F2、L1不变时，L2越大，F1越大

师问：如果把这四个物理量综合考虑，它们满足什么条件，杠杆才会平衡那我们请这组同学对照你们测出的数据分析一下。

生答：F1L1=F2L2

师问：这组同学总结出的杠杆的平衡条件与你们的测得地实验数据符合吗

生答：符合

师讲：其实这个结论在2000多年前就由古希腊学者阿基米德总结出来了，杠杆的平衡条件也称为杠杆原理。阿基米德曾说过：给我一个支点，我可以撬动整个地球。正是因为他有撬动地球的想法，他才有了超出常人的成就，所以人都是要有梦想。

（设计说明：本环节在重点探究杠杆的平衡条件，让学生先讨论，理清实验步骤，同时考虑到减小实验误差，让弹簧测力计竖直向上拉，便于学生操作实验、得出规律。）

活动4应用规律，解决问题

师讲：通过今天的学习，我们了解了杠杆，知道杠杆的平衡状态以及平衡条件，下面我们还以螺丝刀撬为例，图9请同学们根据杠杆平衡条件思考如何操作更省力，并说出理论依据。

A

A

图9

图10

生答：把动力作用点向右移动，依据：F2、L2不变，L1变大，F1变小。

生答：把木块向左移动，F2不变，L2变小同时L1变大，F1变小。

生答：。。。

师问：考虑到实际情况，如果F2不变，支点不变，