小学三年级语文上册1-6单元教学反思 .pdfVIP

三年级语文上册第一单元教学反思

在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活”

的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使

师生了解安排此项活动的意义、目的及开展活动的方法。因综合性学

习不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，有编排了“综合

性学习提示”，提醒学生继续完成综合性学习的任务。

本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，

都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读，点出了

本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习

作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园

地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整

合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

三年级语文上册第二单元教学反思

本单元的课文讲的是几位名人的故事，但课文所展示的不是

他们作为名人的丰功伟绩，而是日常生活中的平凡小事。课文通过具

体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。课前，我让

学生搜集有关这些名人的资料，课文教学中以列宁和小男孩你喜欢谁

为主线，展开讨论，引导学生抓住人物的语言、动作、神态体会人物

的心理，感受作者的写法。学生能够从文章中抓住重点词句来理解文

章内容。在教学第一段时引导学生了解作者抓特点写灰雀的方法。这

篇课文教学中着重引导学生抓住人物对话、细节描写体会人物心理活

动。孩子们通过抓重点词句，体会到了高尔基对孩子的关心与爱护，

也体会到了小男孩的聪明、勇敢、对工作一丝不苟。续写很成功，大

多数孩子都认为小男孩会回来，并成功完成了拍摄任务。学生续写非

常成功，想象丰富，语言优美。实践证明，给孩子一个空间，它会给

我们一个惊喜。

本单元学生对生字词的掌握还比较好，但是课前预习做得很不

好，没有几个人去查找搜集资料，以后在这方面还要提高学生的积极

性。这单元的习作是写一个熟悉的人，大部分学生掌握了写作方法，

条理清楚，知道通过具体的事情去写人，也有一部分学生不知从何着

手，东一句西一句，语句表达不清，线索混乱，需要好好加强练习。

三年级语文上册第三单元教学反思

第三单元的语文可真应景！当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野

时，课文里也开始秋意飘飞。

北方的四季分明，—入秋，阳光的颜色就变了——变得金黄金黄，

十分悦目，呃像个和善的老头儿。在上班时，我时常闭上眼细心

地聆听秋叶＂唰啦啦＂飘落的声音。没想到这一习惯竟不知不觉被学

生学了去……

是这么回事——

虽然《秋天的雨》被许老师试上过,但我上得课很不成功，学生

显得疲惫，朗读很不起劲儿。回到办公室我仔细地想了想，一是星期

一大家还未恢复状态。二是我自己被他们的吵闹弄得不胜其烦，停下

来整顿了好一会儿纪律，大大破坏了课堂气氛。而且，我自己的语言

渲染突然变得那么地苍白无力……

上《听听秋的声音》时，我就改变了策略。实在也巧的很，我写

完课题，窗外正好吹过一阵风，＂唰啦啦！＂这纯自然的音乐激活了

我的心。我惊喜地喊：＂你们听，这是什么声音？＂＂风吹落叶＂＂

风声……＂

调皮的同学站起来喊：＂秋的声音！＂

一个有趣生动的导言就自然地生成了……

学生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开了他们思路，竟

使有的学生听到花开的＂啪嗒＂声，农民丰收割稻的＂唰啦＂声……

惊喜在秋之声中，不断涌现……它们时而在窗外寻找秋天的影

子，时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……

感谢上帝！我的学生来自＂五湖四海＂，他们的童年比我的童年

更加色彩斑澜……

看来自然是最好的老师，窗外已有满眼秋色，又何须我苍白的语

言……

下课了，还有许多孩子围着我讲秋天……突然，丁雅萱很认真地

问我：＂老师，秋天为什么不和我们玩儿一下再走呢？＂她大概还在

想课上的那个＂秋天为何匆匆而来，匆匆而去？＂的问题吧！我笑了

一下说：＂她已经和你玩过了。只不过你没注意……比如它„呼‟地一

下摸了你的脸，„唰‟地一下又碰了你的耳朵。＂小婷开心地笑了。

回到办公室，丁雅萱的话在我的脑中反复盘旋，挥之不去。＂为

何不和我说一下再走？＂她大概是没时间玩耍吧！我突然一下子理解

了这个上课爱吹泡泡的女生。也许，下课了，放学了，她又要被推进

作业的漩涡里，根本没有时间玩……

嘿